初中各年级德育分层管理目标

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初中各年级教育教学管理目标

为了将我校初中部班级工作进一步推向深入，并根据学生的心理及年龄特点，逐步实现自主管理，真正达到管理精细化，特制定各级分层管理目标，以供借鉴：

初一级学生德育管理目标

学生在成长过程中是有阶段性的。从小学到初中后，由于生理、心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是初一级班主任工作的重要内容。

一、初一级学生心理特点：

掌握学生心理的变化是我们正确、有效施教的依据，研究表明，初一级学生已经凸显以下心理特点：1、个人意识开始出现；2、群体意识日益增强；3、青春欲望渐渐萌发；4、童心玩念依旧旺盛；5、厌学情绪渐渐滋生；6、自我管理逐渐变难。

初一级学生德育管理目标：

（一）、建立强有力的班干部队伍，树立班干部在学生中的威信；

（二）、规范学生的行为，促进学生形成良好的行为习惯，卫生习惯等；

（三）、培养学生主动参与班级管理，善于自治，并充分发挥榜样的力量，同时在班上形成一定的激励机制。

在班主任的指导下，让学生参与班规的制定。发动学生讨论，归纳在日常行为规范中有哪些不良行为，哪些违背了中学生日常行为规范；同时要同学们分析这些行为给学校会带来哪些危害，给班级会造成哪些不良影响。通过讨论，同学们把不良行为及其危害进行汇总，在此基础上，让学生充分讨论，发动学生积极为班集体的建设出谋划策，广泛采纳意见，达成一致的认可，建立一套行之有效的规章制度，及时发现、制止不良的现象出现。

在班级管理中，让学生明白一个良好的班集体对他们健康成长的巨大作用。在具体工作中，要注重发挥榜样的力量，重点对优秀学生加以栽培，使之成为班级管理的骨干力量，让他们引领带动全班学生努力学习，团结奋进，为实现创建优秀班级目标而共同努力。

（四）、注重安全教育及学生安全意识的培养；

（五）、培养学生学会科学、合理的安排时间，开展健康、有益的课余生活。

学习时间的安排要服从内容，学习有主次、详略之分，能够充分利用零星时间，同时要注意劳逸结合，开展有益的课余活动。

（六）、教育学生要礼貌待人，学会感恩。在家里要孝顺父母，在学校要尊敬老师，和同学之间要和谐相处，并建立良好的人际关系，让他们在愉快轻松的气氛中成长。

（七）要求学生要有明确的学习目标，并着力培养学生主动学习、勤于思考、善于探究的良好学习习惯；

1、培养主动学习的习惯，首先要形成对学习如饥似渴的需要。

2、把学习当成自己的事情，独立、认真、扎实地做好学习中应该做的每件事情，解决好学习中遇到每个问题。

3、从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯。

4、教师要善于引导学生，引导他们利用各种学习材料，充分发挥主动性、积极性和创新精神，有效地提高学习的功效，实现学习的目标。

5、指导学生学会制定学习计划并努力实施。

（八）培养学生形成良好的心理素质，及时给学生进行心理疏导：包括如何正确面对生活、学习压力，保持良好的竞争心态等。

初一级学生教学管理目标

学生完成了小学阶段的学习而升入中学，这是人生的一个转折点，学业上也是一大转轨，这个过渡阶段应着眼于学生的全面发展，遵循该阶段学生的身心发展规律，改变小学中托儿式的教育方式。着重在学习方法方面进行指导，全面落实中学教育的各种理念；指导学生学习，引导预习、教会学生学习的方法，有意识地培养学生自主学习的能力，要授他以“渔”后，方可给适当的“鱼”或让其自己获“鱼”，增强学生学习的乐趣。在此基础上再适当安排与内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。的公民。

初三级学生教学管理目标

学生进入初三阶段各学科内容已接近尾声，学生的学业素养也已逐步形成，因此，有计划、有策略地备考应成为该阶段的教学侧重点，教学中特别注意遵循规律，循序深入。在巩固知识内容的基础上，总结复习方法，讲究技巧，要善于抓住学生的弱点，纠正易错知识点，查漏补缺，完善知识结构，以积极的态度，巧妙的方法准备中考和冲刺中考。

教导处

政教处

2012、10、20

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