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如何当好教研组长
教研组是学校教研最基层组织,是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般来说是组内业务的“权威”,教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领,教研工作离不开教研组长的精心打造。因此,教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展;直接关系到教研工作的开展,直接关系到学校的教学质量。如何使教研组的工作既跟上学校的教育教学整体工作,又跟上中心小学的教学研究与教学管理呢?我认为应从如下几个方面做起:
1.教研组长的定位
教研组长应该是学校教育科研思想的落实者,是学科教学活动的组织者,是青年教师的指导者,是新课程改革的促进者、践行者。
(1)具备一位优秀学科教师的素质
一是要有比较强的专业水平,对学科的本质理解比较透彻;二是要有丰富的教育教学经验,能根据不同特点的学生因材施教;三是要有比较强的奉献精神,不计个人得失;四是在学生中有一定的人格魅力,让学生信服你。
(2)具备较强的组织协调和沟通的素质
从协调这一层面来看,教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作,要协调好与学校内各年级组的工作,要协调好和学校其他学科教研组间的关系,从而保证教研组工作有条不紊地开展。
(3)具备教研组建设的素质
教研组建设主要包括以下几个方面:一是学科教师专业成长,新(年轻)教师的培养,具有一定经验教师的发展,专家型教师的作用发挥,让不同的教师有不同的成长重点,形成一个既有合作又有竞争的共同体;二是学科校本课程开发,从用教材教,到形成符合本校学生实际的教案;三是学校优势学科形成,学校优势学科的形成,要有一个稳定、积累、优化的过程,要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制,要有组内的领军人物和稳定的学科教学质量;四是教研文化的建设,形成教研组全体成员的核心价值取向
(4)具备较强的研究素质教研组长要善于分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律,并及时地对问题和经验进行总结,并以课例或课题的形式组织全组教师进行讨论和研究,最终形成教研组的教育教学特色。
(5)具备比较强的课程改革的素质
作为教研组长,应该在以下三方面进行引领:一是课程改革理念的引领,必须以新课程改革的要求去改善学生学的方式和教师教的方式;二是课堂教学的引领,让知识与技能在课堂上有效落实,让过程和方法在课堂上更合理和科学,让情感态度和价值观在课堂中真正体现,达到提高课堂教学效率的目的;三是重视“课程标准”对课堂教学的引领。
2. 教研组长应该做什么
(1)组织本组教师学习。制定学习规划,有针对性地选择学习内容,设计灵活多样的学习方式:如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习;每学期推荐一本好书让老师自学;组织观看教学录相或优秀教师教学实录。以此更和.新转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。
(2)组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课;优秀教师的示范课;新教师的过关课;突出某一特点的特色课;探讨某一种课堂结构模式的研究课。评课要及时,应有所侧重。
(3)组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。
(4)培养新教师和帮扶“薄弱”教师。在组内开展“师徒结对”,督促学习提高。
3.当好教研组长应该注意的几个问题
(1)要有计划。要搞好教研工作,也必须有长计划短安排。作为一个学科教研组长,头脑里要有提高本组教师整体水平和专业发展的长远打算,不能事到临头才去应付了事。
(2)要善于研究。作为教研组长必须实践在先,首先让自己的课堂精彩,让自己的日常教学扎实;其次要率先养成“工作研究化,研究工作化”的习惯;再次要善于分析, 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 每走一步,每次有一点点的收获,都要及时进行总结提升,这样才能聚小溪而成江河。
(8).形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中,收集、归纳、总结教育教学经验,积累教研教改成果,形成资料。在收集和积累中不断完善,在总结和反思中不断提高。
做教研组长需要较高的热情,真正参与教研活动。所以要当好教研组长心态要摆平,要摆好自己的位置,真诚帮助组里的每一位教师,踏踏实实做好计划中的每一件事,关注教师和学校的发展,勤于反思和学习。当然当好教研组长也会有一种成就感,优秀是无止境的一种追求,是不断超越。教研组长对教师的引领不仅是教学和科研的能力,更是一种价值追求和思想感染是一种人格魅力。
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