机器人教学对学生创新能力的培养
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机器人教学对学生创新能力的培养
【摘要】一个民族的创新能力决定一个国家的未来，现在教 育也越来越重视学生的创和.新实践能力。机器人教学是以创新教育理论为指导，以培养学生的创新思维、科学品质、探索精神、实践能力为目标的平台，通过学、思 考、操作、改进优化等环节培养了学生综合应用能力、创新能力和团队精神，这些都是未来人才最根本要求。本文就机器人教学对学生创新能力的培养进行初步的探 索。
机器人教学是信息技术发展的前沿领域，是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科。它是以创新教育理论为指导，以培养学生的创新思维、科学品 质、探索精神、实践能力为目标的平台，利用机器人教学对培养学生探索能力、协作能力和创新能力具有极大的促进作用，是值得我们在实践中不断探索的问题。
一、 机器人教学开拓了学生的创新思维。
运用机器人教学，充分发挥其操作便捷、结构善变等优势，有利于激发学生的创新思维。如在教学《各种各样的塔》一课时，要求学生搭一个高而稳的高塔。其中形 状和结构不限，任由学生自由发挥。孩子们听清要求后，马上开动脑筋着手操作起来。在短短的十几分钟内，孩子们竟搭建出十余种不同类别的作品：有的将高塔的 底座建成拱形，有的将高塔的整体形状接近于圆顶形，有的在塔的周围按上了几个小风扇(学生这样设计为了减少风的阻力。)……从中，我们不难看出学生的智慧 火花被点燃、发散性思维被启迪，进而发展了学生的创新思维能力。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 创新意识是创造的前提和关键。机器人的教学与制作过程，正是锻炼意志、培养和增强创新意识的过程。机器人的学习环境不受传统教学环境的局限，强调自主式和 开放式，充分尊重学生的主体地位，尽量满足学生的表现欲望，这对于营造一种创新氛围是极其重要的。学生在轻松的氛围下发挥想象、大胆质疑，当学生的思维活 动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，要善于鼓励学生大胆质疑，鼓励学生与老师开展辩论，并给学生充分 发表见解的机会，这有利于培养学生创新意识。
四、 机器人教学培养了学生科技创新的能力
学生有了创新改进的想法，教师就要引导学生动手实践，解决制作过程中遇到的问题，不要让学生仅仅停留在思考的层面上，而要把学生的思维引导到实践研究中 去，培养学生创新能力。机器人的设计从方案制定到具体实施，全部过程由学生独立完成，使学生的学习从被动转向主动，独立分析问题和解决问题，自主选择知 识，结合理论知识进行实践操作。学生通过研究分析，可以用各种方式去设计机器人，极大地发挥个人潜能，培养了学生的设计能力、实全面提升了学生的创新素质 水平。
总之，机器人教学在小学生创新教育活动中起到了十分重要的作用，迎合了素质教育的要求，对于培养和提高学生的信息素养、综合能力、创新素质具有重大的意义。在不久的将来，机器人教学将成为其他课程无法替代的，培养和提高学生创新能力、综合素质的优秀平台。
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