快乐美术活动中学习方式转变的研究
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《农村实验小学快乐美术活动中学习方式转变的研究》
课题组年度总结
经过一学年的努力，我们课题组各成员认真研究，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这一学年的课题研究工作总结如下：
（一）加强学习，提高实验教师自身素质。
我们分别落实了科研任务，课题实验教师分别寻找相关资料进行学习，然后利用课堂，组织课题研究课，通过?“理论学习”、“上课”、“听课”、“说课”、“评课”等一系列活动，探讨新的学习方式、新的教学模式和新的教学方法。
1、强化理论学习。“教学资源的开发和利用研究”“快乐美术活动评价的研究”等过程决不仅仅是现代教育领域的一次简单地机械的运用过程，它必将伴随教育、教学领域的一场深刻变革。既然是革命，就必须要有先进的理论作指导，没有理论指导的实践是盲目的实践，将会事倍而功半甚至劳而无功。
（1）我们特别强调课题组老师们要主动学习和运用建构主义理论，因为建构主义它所强调的“以学生为中心”。它可以对开发和利用农村小学美术课程资源提供最强有力的支持。
（2）组织教师外出听课。更新教师的观念，开阔教师的眼界。
（3）要求教师从网上学习理论经验，参与网上论坛活动，实现资源共享，增进横向交流。理论学习采用集中学习与分散学习结合、讨论与自学相结合的方式进行。尤其是集中学习，更讲究其高效性及活动意义。分散学习也要保质保量，要求写好个人心得。
（二）加强研究，提高实验教师的科研水平。
1、坚持例会制。
在一年多的研究中，我们始终坚持例会制。活动定人、定时、定点，内容丰富，形式多样：有传达会议精神的、有介绍外出学习体会的、有学习先进文章的、有组织观看优秀课录像的、有组织现代教育技术培训的等等，不能说每次活动都效果显著，但一年多来踏踏实实地开展，确实给课题组老师提供了一个很好的学习机会，促进了实验教师素质的一定程度上的提高！
2、上好实验研究课。
实验教师认真上好实验研究课是搞好课题研究的关键。我们要求每位实验教师在平时的教学中围绕课题研究目标积极开展研究活动，每位实验教师准备一节实验课。抓好备课、上课、评课各环节，强化实验教师的研讨意识，提高研究能力。一年多来，教师的教和学生的学均有很大的改变，涌现出了许多优秀的实验课，如张亚老师执教的《冷色和暖色》、李某某老师执教的《染纸》、吴某某老师执教的《我设计的书》等，在教学过程中能主动尝试着将各种课程资源引入美术课堂教学之中。学生学得快乐，教师教得轻松。可以说引入各种课程资源的美术新课堂正在逐步形成，农村美术课程资源将得到最大程度开发与利用。
3、撰写研究性文章。
要求课题组教师在理论与实践相结合的基础上，每月能写好一篇研究性文章，并由学校组织，择优参加各级各类论文、案例的评选，或向有关报刊、杂志投稿。一年多来，教师在各级各类论文评选中或各级各类杂志上获奖和发表的文章有近十余篇。说明了课题组的教师善于总结、勤于反思、乐于笔耕，这是一种非常科学而认真的科研态度。
4、以活动促提高。
活动，既为教师提供了施展才华的舞台，更是促进教师提高课题研究水平的有力措施。
首先，积极参加市区级的各类活动。“态度决定一切”！课题组全体教师都有一颗积极向上的心，我们总是以最积极的态度参加每次活动。在参与的过程中得到了提高、得到了发展。结果不是最重要，过程才是可贵的！这是我们全体课题组成员的共识！
其次，积极组织课题组活动。课题实验课、绘画比赛、培训活动，这些丰富多彩的活动都是课题组自发组织的，因为活动是锻炼老师、提高学生的最有效的方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与美、社会、环境、科学、区域交流等，鼓励学生利用美术形式对最新出现的重大事件、热门事件做出自己的反应表达自己对某些事件的感受和认识，开展区域性的美术交流等等，也是美术教学自主学习方式之一。
回顾在进行课题研究的这一个学年里，我们课题组的每一个成员都付出了努力，积累了几分经验，同时也增多了几分收获。课题研究的过程，是我们自我完善的过程，我们体会到了课题研究所带来新的教育生活经历和体验，以及新的感悟、新的发现、新的认识和新的思考。这份总结，对我们来说将又是意味着一个新的开始。
2007年11月27日
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