口语交际 我说你做教案
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口语交际 我说你做
教学目标
1.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”
2.对交流有兴趣，感受交流的快乐
重点难点
重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话
难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
教学课时
一课时
【教具准备】
1.教学课件。
2.书本、衣服、帽子等常用物品。
【教学过程】
一、看图说话，导入新课
1.（课件出示2：情境图）图上有几位小朋友？他们在干什么？在玩什么游戏？
预设：图上的小朋友在玩“我说你做”的游戏。
（板书：我说你做）
2.猜一猜。
（1）发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）
（2）每一位小朋友都按发令的要求做了吗？
（板书：说 做）
预设：没有，还有一位穿着条纹上衣的小朋友没有按照要求做。
（3）这是为什么呢？
（可能是穿条纹上衣的小朋友没有注意听，也可能是发令的女生声音太小了。）
二、游戏听说，训练要求
因此，我们在上课发言或者玩游戏的时候，要注意什么呢？
1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。（板书：大声 简单的话 ）
2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。（板书：听明白 做准确）
三、游戏活动，戏中明理
1.互动做游戏。
（1）第一轮 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 玩游戏。
你笑，他叫！好朋友们哈哈笑！
哈哈──！
3．指名读。齐某某。
4．看来，我的礼物同学们都收下了。谢谢大家。
【板书设计】
我说你做
说 做
大声 听明白
简单的话 做准确
【课后反思】
成功之处：
教学本课，要紧密联系生活实际创设情境，让学生懂得玩游戏也要会说，会听，会表达。同时，要充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中，学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。
不足之处：
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给其学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材
【教材分析】
这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。
初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。
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