小学英语学习习惯培养目标
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小学英语学习习惯培养目标
? 课前、课中、课后
良好学习习惯的培养与训练，本身就是教学工作的一项任务，应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，使他们的英语水平得到迅速地提高。下面从课前、课中、课后三个方面要求如下：
一、良好的课前准备习惯。
课前预习是课堂学习的准备。预习得好，就学得主动，课堂效率就高；反之，如果预习得不好，甚至没有预习，就会学得被动，课堂效率就低。学英语更是如此。纵所周之知，英语的课堂密度大，知识量多，学习活动多样化。如果单单靠课堂的40分钟，学生们是不能够把知识点和语言点学通学透，只是把老师教的内容灌进脑袋里，根本没有时间考虑哪个知识语言点我学会了，会运用：哪个知识语言点我没有弄懂等等的问题。这样的现象不利于老师的教，更不利于学生的学。所以，学生在学习新知识之前，必须要做好课前的预习工作。
小学阶段学生预习能力有限，应以结合听录音预习为主。鼓励要求学生在预习时认真听录音，做到耳在、口在、“心”在。在听录音时，引导学生首先用“心”、用力倾听两到三遍，然后用口、用“心”认真模仿语音、语调跟读、朗读。
另外，教师可以结合自己日常教学要求提出相关课前准备要求。例如：上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。唱唱英文歌或chant，营造英文气氛等等。针对自己的教学方式不同教师还应对学生的怎样坐，回答时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。
二、良好的课中学习习惯。
良好的上课习惯，要求学生遵守纪律，专心听讲；主动积极，大胆开口；声音响亮，流利朗读；服从指挥，快乐游戏。
1.遵守纪律，专心听讲。
对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学水.习XX远高于注意力分散的学生。根据学生年龄小，好动、易兴奋、易某某，注意力不持续，易某某等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。
学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段，要求学生静心听，但小学生的注意力较弱，特别是在听别人发言时，常常容易走神，因此，可以设计全班分组竞赛，要求学生给别的学生纠错，这样，即能让学生做到静听，又能让他们有竞争与参与意识，激起学生的学习欲望。
2．主动积极，大胆开口。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。小学生掌握的英语知识比较少，要想用英语进行交流有较大的困难，这会使他们感到困惑。能否顺利地让他们摆脱这种困惑是良好的英语学习习惯能否养成的关键，教师应从以下五个方面来帮助学生：
一是教授准确的发音，增加学生英语口语表达的机会，使学生养成良好的发音习惯。
二是按照“词不离句，句不离文”的原则增加日常的生活用语。这一过程也是运用的过程，它不仅能使学生在运用中获得初步的感性认识，同时还能避免孤立地教单词所引起的枯燥、无味的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。特别要向学生指出，书写英文时，纸稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成１０°角，不要正放。????
在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约５°）。中国学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
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