四年级下《白桦》教学设计
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《白桦》教学设计
*** 王某某
教材分析
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
二、教学目标
知识与技能：
1.认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等7个词语。
2.有感情地朗读本诗。
过程与方法：通过小组读、比赛读等朗读方式有感情地朗读这首诗。
情感态度与价值观：感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感，体会诗歌的魅力。
三、重难点：了解现代诗的特点，感受诗歌的意境及诗人情感。
四、教学准备 课件
五、教学过程
（一）激发兴趣,导入新课。
1. (出示白桦的图片)你知道图片中的植物是什么吗?
白桦是落叶乔木，树干端直,树皮灰白色,纸状，分层脱落。是形成天然林的主要树种之一。木材可供一般建筑及制作器具之用,树皮可提桦油。白桦是俄罗斯的国树,是这个国家民族精神的象征 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 字词不作为教学的重点，让学生自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。感知课文内容，先分节概括，再整体感知，降低概括归纳的难度） （三）品读诗歌,感悟意境。 1.自由朗读诗歌,边读边体会:这是一棵怎样的白桦?(美丽) 2.作者从哪几个方面赞美白桦的美丽?(雪中、寂静中、朝霞中) 3.在文中找出表现白桦美丽的词语。(如画、玉立、光华) 4.想象白桦“如画、玉立、光华”的样子，读出白桦的特点。 5.出示短语,学生读。 洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金某某 晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝? 银色的光华 同学们,读了这些词语,你眼前出现了一幅怎样的画面?你看到了什么?想到了什么?请你选择几个短语描述一下这棵白桦。 6.配乐范读。你体会到了什么?(作者对白桦的赞美、对大自然的热爱之情。) 7.有感情地朗读这首诗。分组赛读,齐某某。
六、板书设计：
11.白桦
第一小节:“我”的窗前有一棵白桦。 第二小节:白桦在雪中的美。 第三小节:白桦在朦胧寂静中的美。 第四小节:白桦在朝霞映照下的美。
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