习作：身边那些有特点的人教学设计
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习作：身边那些有特点的人教学设计
一、激情导入。引出课题
1.?复习导入。
师：同学们，咱们在第六单元里学习了很多有特点的人物。像(诚实守信)的（宋庆龄），（天真活泼）的小冰心，（害怕剃头）的小沙。其实在生活中也有很多有特点的人，今天我们就来学习写一写他们，齐读课题（身边那些有特点的人）。今天我们就来学习用一件具体的事情表达人物某一方面的特点的方法写一写你身边有特点的人。
设计意图：从熟悉的课文导入，既能复习课文中作者如何抓住特点写人，又可以激发学生兴趣。
二、头脑风暴
1.题目中质疑解疑。
师：你们觉得课题中哪个词最关键呢？
预设生：特点
师：那你是怎么理解特点这个词的呢？
预设生：与别人不一样。与众不同。
师：那你说的真清楚，相信你认真思考了，同学们也要向他学习，好吗？你还注意到哪个词了？
预设生：身边
师：你真仔细。还发现了一个关键词身边，那你能说说身边指哪些人吗？预设生：同学、家人、亲戚、邻居等。
师：同学们也要向刚才两位同学学习，一定要抓住关键词。
2.词语大接龙。
出示词语，开火车接力读词并说出对这些表示人物特点的词语的理解。
预设生：小书虫就是喜欢读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 找到了，可以上台来画一画。
师：画的和你找到的一样吗？看来同学们都找到了，你们真是一个个小智多星。
师：同学们，学到这里，你知道一件事该怎样写了吗？如果想更加生动的突出一个人的特点还可以加入人物描写。比如（语言、动作、神态等）。
4.?出示要求，小组讨论
根据这些要求，现在可以在小组内说一说你身边那个有特点的人了。小组内运用评价卡进行互评，选出说的最清楚、最具体、最生动的那个同学我们一会全班交流。
四、牛刀小试
师：很多同学都已经迫不及待想写一写身边那个有特点的人啦，那就拿起笔来，写一写吧。
五、助你成功
1.选择一名学生作品，投屏展示学生作品。
2.全班同学举星星棒评星。
3.学生评价。
4.老师帮助修改。
5.学生重新读修改后作文。
6.小组互评。
7.学生修改作文。
六、总结所学作用大
师：同学们，我们身边每个人都有特点，只要我们留心观察、善于发现，用一件具体的事情突出他们的特点，围绕这一特点，运用动作、语言、神态等描写，让事情更加生动形象，相信同学们已经会修改你的作文了，课下按我们今天所学的内容进行修改，再读给你身边的人听，与他人分享习作的快乐，好吗？
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