《写人要抓住特点》教学设计
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《写人要抓住特点》教学设计
一、教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
1、学会细致观察，从各角度抓住人物特征，从而突出人物形象
2、体会细节描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写）对人物塑造的作用
3、学以致用，根据所学的细节描写，进行写作练习
二、教学的重点和难点
本课的教学重点：通过细致观察，学生能够从各角度抓住人物特征，突出人物形象
本课的教学难点：学以致用，根据所学的细节描写，进行写作练习
三、教学方法
讲授法 练习法 猜谜导入法
四、教学过程
（一）导入新课
本课采取的导入方法：猜谜法
老师给出两个人物的文字描写，学生根据文字进行猜人物。
描写一：它头脑聪明，爱搞发明，勇敢坚强却屡战屡败，每次结尾总是说句：“我一定会回来的”。（灰太狼）
描写二：他不高也不矮，不胖也不瘦，不黑也不白，不高也不低的鼻梁和不宽也不窄的脸。（不明特征的路人）
总结：描写人物要细心观察，认真比较，抓住人物的特征，才能够把人物写活。
（意图：这种方法，不仅引起学生兴趣，而且能够引导学生的思考，并且引出新课题。）
（二）讲授新课
所谓“人物描写”，就是以文字具体描绘出人物的形象。描绘人物不只是指人的头发、脸色、眼睛，还包括人物富有个性的语言、动作行为和心理活动。
要写好一个人物，首先要细心观察，抓住特点，凸显人物鲜活的个性。那么，如何从哪些角度来抓住人物特点呢？
1、外 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 都种着一望无际的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银某某,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。（《少年闰土》）（闰土刺猹的描写，凸显他活泼形象）
技巧：（1）准确选用动词
（2）精心修饰动词
（3）针对连贯性的动作，要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写怎么做的，在什么背景下做的。
重点讲解：课本《从百草园到三味书屋》先生的动作
4、心理描写
心理描写就是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
例如：一霎时，我感到了责任重大，就像民族领袖在严重关头那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，以为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。（《散步》）（人物纠结的心理状态）
技巧：（1）可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他在心中发誓”等语句引出
（2）通过语言、动作、神态等揭示人物语言
（三）总结：
（1）细心观察，抓住人物特征
（2）紧扣特点展开具体描写（外貌描写，语言描写，动作描写，心理描写）
（3）巧用典型事例，详略得当
（四）作业布置
从课本55页的三道练习题中任选两题完成。写完下节课分享。
五、板书设计
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六、课后反思
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