习作：身边那些有特点的人教案
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习作·身边那些有特点的人教案
三5班 陈某某 教学目标： 1.理解什么是人物特点。 2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的 特点，按一定顺序写下来。 3.加一个精彩的题目。 教学重点：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物 形象。 教学难点：抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形 象。 教学准备：教师：准备范文。学生：观察自己身边有特点的人。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。（大屏幕出示）
火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍咒 ——孙悟空
同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌 猜出人物。（板书：外貌） 好，同样是《西游记》中的人物，再猜（大屏幕出示） 2．好吃懒做 好色 ——猪八戒 好吃懒做是猪八戒的？性格。 好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。 所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。（板书：性格 爱好 兴趣） 小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。 二、深入理解“人物特点” 1．出示例文。
我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？
（出示例文）我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 师：这是谁？ 生答不知。 因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。 好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特 别的。所以猜不出来。 师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。 师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。
理解什么是特点。
特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。 （举例：）比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特 之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他 的特点。再比如说我们班的郭某某同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠， 这也是他的特点。 同学们，你们有什么特点呢？ 正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，： “世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介 绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。（板书：抓特点）
如何抓住特点来描写人物。
出示范文。 到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。
范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是 很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴 尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜 欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。 师：老师是从哪些方面来描写自己的？ 生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。（外貌） 生：爱笑，嘴角上扬。（性格乐观） 生：喜欢读书。（兴趣爱好） 2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等 特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住 人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。 四、寻找身边有特点的人。 1．寻找有特点的人，打开思路。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ） 小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详 细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。 五、妙笔生花 1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以 抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。 2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏 迷爷爷》、《我的同学“小问号” 》…… 3．展示评议 板书设计: 抓住特点写人物 抓特点 ： 外貌 性格 兴趣爱好
神态 动作 心理
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