棉花姑娘教案
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19 棉花姑娘
课题
棉花姑娘
课型
讲读课文?
授课
时间
2课时?
教学
目标
1.认识“棉、娘”等13个生字大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。
4.读出祈使句请求，读好文中角色的对话。
5.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
教学
重点
?读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语。
教学
难点
了解课文中提到的科学常识。
第一课时
教学
目标
1.认识“棉、娘”等13个生字大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（? ）分钟
一、谈话引入，揭示课题。
1.（课件出示2）出示谜语：说它是花不是花，冬天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。这是什么？
2.（课件出示3）出示：棉花笑脸图。引入新课，齐某某课题。
3.多可爱的棉花姑娘啊，让我们再来读一读。
?
【设计意图：出示关于棉花的谜语，激起学生学习的兴趣。】
新课
教学
（?? ）分钟
二、初读课文，整体感知。
1.（课件出示4）要求：自由读课文，找出文中的生字、生词，多读几遍，想办法记住它们。
2.（课件出示5）课件出示生字：
mián niánXXXXX zhì yàn bié XXXXXàn
棉 娘 治 燕 别 干
rán qí kXXXXX piáo bì tXXXXX la
然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦
指名读，相机正音：
“治、然”是翘舌音，“棉、干、燕”是前鼻音。
另外，“干”多音字，在这里读“XXXXXàn”，组词“树干”，还读“gXXXXXn”,组词“干净”。
3.（课件出示6）课件出示：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、忽然、惊奇、七颗星星、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。指名读，再齐某某。
注意读准轻声：“姑娘”的“娘”，“燕子”的“子”，“星星”的第二个“星”，“笑啦”的“啦”。
4.再读课文。边读边想，棉花姑娘请哪些动物给她治病？最后是谁治好了她的病？
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙来帮她捉害虫，可他们都帮不了她，最后是七星瓢虫治好了她的病。
三、学习生字，识记生字。
（课件出示7-8）出示本文的生字卡片,指导学生练习认读。
病、医、别、干、奇、七、星
2.纠正读音:“病、星”是后鼻音;“干”是前鼻音。
3.同桌练某某。
4.寻找识字规律,说说每个字的记忆方法。
（1）加一加：“疒”加“丙”是“病”。“匚”加“矢”是“医”，“另”加“刂”是“别”，“大”加“可”是“奇”，“日”加“生”是“星”。
（2）减一减：“王”去“一”是“干”。
5.做游戏,考查学生的记忆效果。
6.组词：“忽然、然后、果然” “奇怪、惊奇、好奇” “碧绿、碧空、碧玉”“棉布、棉衣、棉被”。
四、指导写字，规范书写。
（课件出示9）出示本课生字：病、医、别、干、奇、七、星
1.指导书写“病”字。
注意“病”的书写变化。
注意“病”的占格位置。
病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。
2.指导书写“医”字。
“矢”的第二横在横中线上。
注意“医”的占格位置。
笔顺是先横后“矢”再竖折。第一笔横略短，最后一笔竖折的横画较长。
3.指导书写“别”字。
左宽右窄，“口”靠近横 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
思维创新大拓展
五、想一想，谁把棉花姑娘的病治好了？怎么治的？
参考答案
一、 kòng kXXXXXng gXXXXXn gàn kàn kXXXXXn 二、奇 星 颗 三、七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫 啄木鸟捉树上的害虫 青蛙捉田里的害虫 燕子捉空中的害虫 四、1.雪白 2.我伤心地哭啦！ 五、七星瓢虫。七星瓢虫把蚜虫都吃光了。
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