《天地人》教案与教学反思
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《识字1 天地人》
［教学目标］
1.会认“天、地、人”等6个生字。
2.通过听读、观察图片、联系生活等方法，读准字音，认清字形。
3.初步学习朗读课文，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。
4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
［教学重难点］
通过听读、观察图片、联系生活等方法会认本课6个生字，读准字音，认清字形。
［教学课时］1课时
一、课前谈话，激发兴趣
1.教师播放儿歌，学生边读边做动作。
铃声响，进课堂。小小脚，并并拢。小小手，放桌上。小眼睛，亮晶晶。小耳朵，认真听。动脑，多提问。
2.引导学生观察图片。
师：你看到了什么？（教师根据学生发言情况，出示课题。）
二、朗读课文，初识“人”
1.学生打开课本，教师纠正读书姿势。（设计意图：学前常规教育融于教学中）
2.教师范读课文。（先读课题，再读课文）学生跟读。
3.课件出示古 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生了解其演变过程。出示晴天、阴天、雨XX图片。（教师范读，学生跟读，指名读，正音）
4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么特点呢？（课件出示草地、菜地、沙地的图片，引导学生发现都是土地，因此“地”的偏旁是“土”，教师范读，指名读，学生领读，正音。）
5.（出示生字“地”）教师引导学生组词。
四、教学“你、我、他”
师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得怎么读？（出示生字，指名读、抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家，不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）谁能说说“你、他”有什么共同点呢？（引导学生认识单人旁，识记字形）
五、课堂小结
我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学生，勤奋努力的人。
六、板书设计
天地人，你我他。
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