小学六年级数学下册《圆柱的表面积》教学案例

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*** 李某某

教学目标：

1.在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。

2.培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。

3.通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识，感受到数学与生活的密切联系。

教学重难点：

1.教学重点：理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法并能正确计算。 ⒉教学难点：灵活运用侧面积、表面积的有关知识解决实际问题。

教学准备：

直播课课件

教学过程

一、创设情境，导入新课

⒈谈话导入：上一节课我们已经认识了圆柱，那么对于圆柱你有哪些了解？请把你知道的说给大家听（学生自由发言）

⒉揭示课题。

师:这节课我们就来研究圆柱体的表面积。

二、探索交流，解决问题

⒈圆柱表面积含义

师：圆柱体内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。学生通过思考得出：求做一顶帽子至少需要多少面料，就是要我们求帽子的侧面积加上帽顶的面积。也就是计算圆柱的侧面积加上一个底面积。

（3）学生独立完成，把计算过程写在练习本上。

⑷校对订正。

订正时让学生讲解题思路和步骤，用到了什么条件。

质疑：在计算时，最后的得数是怎样取得的？

⑸小结：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用“四舍五入法”取近似值，而是用“进一法”取近似值。

⒋强调：

师：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用“进一法”取值，以保证原材料够用。

三、巩固应用、内化提高

⒈完成教材第22页“做一做”。

⒉完成教材第23页练习四第1题。

⒊完成教材23页练习四第4题。

四、回顾整理，反思提升

师：通过本课的学习，你有哪些收获？想提醒大家注意些什么？

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