《麻雀》教学设计
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教学基本信息
课题
《麻雀》
学科
部编版小学语文
年级
四年级上册
讲师
耿某某
教学目标
1.学读写生字，能联系上下文理解文中重点词句的意思，深入理解课文内容。
2.品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗的样子、神态的语言。体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的力量。
3.感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会父母爱的力量。
教学重难点
1.重点：了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的，练习抓住角色及故事的起因、经过、结果，概括文章主要内容
2.难点：抓住重点语句，体会作者是怎样通过具体描述表现出爱的力量，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实情感的方法
教学过程
激趣导入
四年级的学生，思考能力逐渐提升，能够有自己的想法，并观察出相近和相反事物的不同特点，所以我以生活中常见的麻雀视频和一首悠然自得的麻雀古诗，作为切入点，引领学生走进文章，感悟文章，充分阅读，用心体会母爱的力量。
新授环节
首先通过蒙层剪影的设置，让学生对文章作者和写作背景有所了解，积累学生的文学知识，提升素养。然后让学生自读课文，初步梳理文章脉络。在思维导图的基础之上加入了课堂活动，通过思维导图的提示明确具体任务，让学生的阅读更加有实效性。
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之后利用蒙层和课堂活动，对学生自学生字生词的情况进行检验。
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在进行课文分析时，我通 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 煞着翅膀，绝望的尖叫这些关键词。通过超链接，再次帮助学生梳理逻辑关系，老麻雀是要救像麻雀，之后引导学生详细分析，像石头一样这句比喻句，体会到麻雀的动作和精神给我们带来的震撼。
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并通过对扎煞的字词解释想象画面，通过绝望的尖叫，感受老麻雀的内心，尽管如此绝望，明知无力拯救，老麻雀还是义无反顾的飞了下来，你们能用一个词来形容他吗？引导学生联想到母亲，对孩子的爱是勇敢的，伟大的，并让学生用这个方式自学下一个段落，再次体会这种拼尽性命的母爱是如此珍贵。在学生的情绪被感染后，向学生提问，老麻雀完全可以置身事外，不必飞下来送命，是什么让他舍身忘我的飞下来挡在小麻雀面前呢？引导学生明确一种强大的力量，就是母爱，教师适时的通过板中板进行板书，明确文章主题，母爱是勇敢的，伟大的，舍身忘我，义无反顾的，这样一种强大的力量，有没有扭转困局，摆脱危机，事情的结果又是什么呢？学生齐读猎狗退走的段落，引导学生对小麻雀现在的状态进行评价，从可怜到甜蜜，感受母爱带来的奇迹
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练习&总结
出示之前思维导图梳理文章脉络，并配合选词填空的课堂活动，将本文的写作顺序和特点拓展到学生平时的习作之中，从中学习记叙一件事情的写作方法。
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之后通过动画视频，来自天堂的一封信，将对母爱的赞美升华到对亲情的回忆和眷恋，将课堂情绪推到高潮，并让学生结合视频寻找一首描写亲情的古诗，积累课外阅读量。
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