第三单元物质构成的奥秘
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第三单元 物质构成的奥秘
课题1分子和原子—分子
教学设计
教学目标：
1、知识与技能：认识分子、原子、离子都是构成物质的一种微粒，并掌握分子的特点。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得的信息进行加工。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生善于观察，勤于思考，勇于实践和探究的精神。
（2）培养学生动手和实验探究的能力
教学重点：
1、认识物质的构成。
2、探究分子的特点。
3、形成分子的概念。
教学难点：从微观的角度解释生活中常见的现象。
教学方法：
以“教师为主导，学生为主体”的原则，在课堂教学中设置情景、提出问题并探究实验的有效教学方式。配合视频、讲授、分析、归纳等方法的综合运用，通过提出问题，引导思考，学生讨论、分组实验、巩固练习、多媒体配合等教学手段，激发学生的学习兴趣。
学习方法：
培养学生动脑、动手、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
试验准备：
实验药品：无水乙醇
实验仪器：酒精灯，U型管、大烧杯（1个）、小烧杯（2个）、试管、试管夹、玻璃棒、广口瓶
实验用品：黄豆、小米、果珍、气球、注射器、物品筐、火柴
【板书设计】
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
【导课】播放短片《小小的我》，从水中出现的水分子、氯离子、钠离子、金原子、引出本课的内容：构成物质的三种粒子：分子、原子、离子
特点一：分子很小
录像：播放早餐情景，发现西红柿中并未看到维生素C分子，并提出问题。
图片：苯分子照片
特点二：分子在不断运动
录像：在鲜花一条街，闻到百合花的香味
1、进入花店，提出问题：为何在街道就能闻到百合花的香气？
2、花店营业员讲解鲜花保鲜的方法
【演示实验】
特点三：分子之间有间隔
【演示实验】
不同种物质，相同状态分子间间隔不同
投影：动画：茫茫大海中飞出的水分子：氯离子；钠离子；金原子
板书：课题1 分子和原子
学生观看
录像完毕，引导学生回答分子的第一个特点
板书：分子很小
投影：录像完毕
引导学生回答：因为分子是在不断运动的
板书：分子在不断动动
归纳总结：温度越高，分子运动的速度越快
教师演示：
课前称好的两份等质量的果珍里分别加入烧杯中，再向烧杯中加入等质量的冷水和热水，请同学观察实验现象。
引导学生回答：
教师操作：玻璃棒搅拌冷水
提出问题：进一步分析该实验中果珍能均匀的分散在水中说明分子还具有什么特点？
引导学生回答：分子之间有间隔
板书：分子之间有间隔
教师演示：
在U型管中盛满酒精和水，混合均匀，观察试验现象。
学生回答：混合后体积减少了
从卡通图像入手，激发学生学习本课题的兴趣
培养学生分析问题的能力
培养学生观察、分总结的能力
培养学生掌握控制变量的科学探究的方法
教学内容
师生活动
设计意图
【探究活动】
分子间的间隔受哪些因素的影响
特点四：同种分子性质相同，不同种分子性质不同录像：火锅店里
同样的两瓶无色透明的液体，为什么酒精可以做燃料，而水却不能。
分子定义：保持物质化学性质的最小粒子
【巩固练习】
提问：
1、为什么混合后液体体积会减少呢？
2、分子间间隔受哪些外界条件的影响呢？
引导学生进行探究：
学生：1、猜想
2、进行试验
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温 度 升 高 时 分 子 间 的 间
隔
用注射器分别取20 mL的水和空气，验证状态不同时分子间间隔不同。
盛有空气的注射器的活塞
，
盛有水的注射器的活塞
，
液 体 物 质 分 子 间 的 间 隔
。
气 体 物 质 分 子 间 的 间 隔
。
压 强 增 大 分 子 间 的 间 隔
。
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