预习内容问答

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问题1：如何理解学习和教学的概念？

学习是指通过阅读，听讲，思考，研究，实践等途径获得知识和技能的过程。也就是说通过耳闻目睹，通过大脑的思考，通过肢体，通过辅助教具等，来使得自己领悟到新的知识。再者;学是模仿，习是重复：学就是适应、模仿、接受、记忆、熟练、自我化。这就是对于知识、外界资讯、技能技术的学的过程。习是什么？就是在多次重复后的接受、转换、巩固。

关于教学的话我国现对教学的概念理解主要受到了苏联教育学的影响，将教学理解为“教学过程”，并认为“教学过程一方面包括教师的活动（教），同时也包括学生的活动（学）。教和学是同一过程的两个方面，彼此不可分割地联系着。布鲁纳认为：“教学，说到底是一种帮助或者促进人的成长的努力。”

问题2：课堂教学中如何落实“学生为主体，教师为主导”的新课程理念？

我们都知道教师活动应该是教师的“教”与学生的“学”共同活动的过程。但是长期以来，传统的教学当中会存在一些问题，呢么如何解决这些问题，我们可以从以下几个方面着手；1.要改变以教师为中心的教学观，树立以学生为本的教学观。让学生主动参与教学过程，让学生自主评价，让学生自主体验，让每个学生都得到发展，发挥学生榜样的作用。

2.要以教师为主导作为提高教学质量的关键。也就是教师要不断提高自己。

问题3：课堂教学中学生的学习行为和教师的教学行为有哪些？

教师行为：

一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。

二、激发学生求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生自学能力。

三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。

四、认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。

五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。

六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

七、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

八、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。

九、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，内容要简练精确，不哗众取宠。

十、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。

学生行为：

一、获得知识、技能的行为：阅读、问答、讨论、评判。

二、综合性学习活动：通过学习自觉培养自由、独立思考精神以及情感和价值观。

三、评价学习行为的要素：学习态度、方法、过程、效果。

问题4：自主学习，合作学习和探究学习的概念及操作要素分别是什么？

自主学习是以学生为学习的主体，即主动的，自觉自愿的学习，而不是被动的不情愿地学习。自主学习不否认老师的指导，尤其也离不开老师的引导。

探究学习是指学生在教师的指导下选择和确定研究课题，在研究过程中主动获得知识，应用知识，解决问题的学习方式。

合作学习同一小组的学生通过合作共事，共同完成小组的学习目标的一种教学目标。

问题5：什么是启发式，探究式，讨论式，参与式教学方式？

也就是启发学生的好奇心，发挥学生的主动精神，鼓励学生进行创造性思维，改变单纯的灌输式的教育方法。其中的核心是启发式教学，其主要形式是试探就和讨论，其主要表现是学生对教学活动的参与。

问题6：一节好课应从哪几个方面进行评价？

看学生的学习是否有意义

学生的学习首先是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识。学生上课，进来以前和出去的时候是不是有了变化，如果没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？换句话说，有意义的课，它首先内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。预先设计好的，而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。

看课堂的常态性

我们都要旁若无人，我们是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要无他人。

看课堂是否真实

一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感体验，这是任何时候评价一堂课都必须守住的底线。

问题7：每个评价指标内容的具体表现及评价要求是什么？

确保课堂环境有利于学生，理清教学目标，定位教学内容，关注与课堂教学发生关联的全过程，知道自主学习，组织合作学习，鼓励探究学习，最后看学生是否学会，会学。

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