《日月潭》考试教案
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《日月潭》教案
教学课题
人教部编版二年级上册第9课《日月潭》
教学目标
会认15个生字，会写9个字。
能够正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
能够培养热爱我国大好河山，盼望祖国统一的情感。
教学重难点
重点：理解描写日月潭景色的句子，领会日月潭的秀丽风光。
难点：感受文中优美字句，激发学生对祖光风光的热爱之情。
教学过程
情境导入，激发兴趣
交流互动：
同学们，大家假期里有没有出去旅游呀？（生：有！）你们都去过哪些地方呢？（生：XX、XX、XX、云南……）哦，你们去过这么多地方呀！你们有没有去过祖国的宝岛台湾呢？（大部分学生摇头，可能个别去过。）嗯，只有你去过台湾！请你来和大家说一说，你都游览过台湾的那些风光呢？（生：京华城、台北故宫博物馆、阿里山、中正纪念堂……）哇，这位同学去过的地方可真多！
引入课题：
接下来，老师要带领大家去台湾的日月潭看一看，请大家举起你的右手，来跟老师一起书写课题：日月潭。
初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文。
下面请同学们自由的朗读课文，自己先去领略一下日月潭的风光。要求：边读边圈画生字词，读准字音，看清字形。
2.指名朗读课文，思考问题。
声音变小了，看来同学们都读完了。来，老师找刚刚读的声音最洪亮的五名同学，来某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 也美）
哪个小组派一个代表起来说一说，课文是怎样描写日月潭清晨的美景的？（生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点星光，隐隐约约地倒影在湖水中。）
读的真好，用课文中的一个词来概括，清晨是怎样的？对，是隐隐约约的。
那中午的景色，又是怎么描绘的？（生：中午，太XX照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。）
是啊，太XX照的时候，日月潭的美景是怎样的，用一个词来概括？对，清晰的。
下起朦朦细雨的时候呢？对，是朦胧的！同学们找的词都很准确！
借助媒体，深入体会
（出示日月潭晴天、雨天的不同美景）请同学们看大屏幕，这就是美丽的日月潭！
4.第五自然段
这么美的日月潭，大家是不是都想去看呢？课文中又是怎么说的，让我们一起齐读最后一个自然段！注意，要重读你认为最关键的词。（生：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。）
课堂小结，拓展提升
同学们，我们今天游览了宝岛台湾美丽的日月潭，我们知道了日月潭是台湾省最大的一个湖，还欣赏了日月潭清晨、中午，晴天和雨天不同的秀丽风光。你们是不是也想去玩儿一玩儿呢？台湾是我国领土不可分割的一部分，这一点，永远也不会变。同学们如果还想继续了解日月潭，那就在课下与同学们交流一下，你知道的日月潭的神话传说吧！
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