第十四XX语交际：意见不同怎么办教学设计
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课题
《意见不同怎么办》
教材与
学情分析
口语交际《意见不同怎么办》，是由两份阅读材料和两个交际任务组成的。阅读材料清晰地呈现了两个具体生活事例。一个事例是有关春节期间燃放烟花爆竹的讨论。尽管放烟花爆竹能够带来浓浓的年味和喜庆气氛,但也给环保和安全等方面带来诸多问题和隐患。普通市民、消防队员、环卫工人以及鞭炮厂工人对此有不同的看法。另一个事***需要砍掉生长了几十年的大树来拓宽道路。司机、交通局工作人员、道路附近居民和环保局局长对此也有不同的看法。
本单元的人文主题是“人与自然”，本次口语交际借助阅读保护环境的情境案例,学习如何在生活中保护环境。
对应本单元的语文要素.抓住关键向，把握文章的主要观点”:本次口语交际要求表达者能够准确发表自己的观点倾听者能够把握别人的观点，在尊重别人的同时能够发表自己不同的观点。
教材中安排了两个交际任务。一个是分小组选择则材料讨论，以某个角色的身份发表自己的看法:另一个是讨论时听到不同意见能换位思考，积极沟通。教学时应根据不同交际任务创设不同情境，引导学生在模拟表演中发表意见，倾听不同意见，并积极展开有效沟通，从而提高学生解决问题的交际能力。
任务一:阅读第一个事例，选择角色，模拟交际:在模拟交际的基础上，发现交际注意要点:经过深层讨论，提炼交际金某某:再次模拟交际，提升交际实效。
任务二:阅读第二个事例，学生自主选择角色，运用交际金某某，进行模拟交际，最炼交际能力。
在完成两个交际任务的基础上，可以设计第三个交际任务:学生畅谈模拟交际时自己的收获，从而检验是否真正形成了应有的解决问题和人际交往的能力。
教学目标
1.借助问题情境，明晰交际误区；参与事例情境讨论，准确表达观点，倾听他人发言，把握他人观点；尊重不同意见，换位思考，积极沟通;通过大家的讨论形成成功交际要领。
2.在新的事例情境中运用交际技巧，解决实际问题，形成交往能力。
教学
重点难点
教学重点：
参与事例情境讨论，准确表达观点，倾听他人发言，把握他人观点。
教学难点：
在新的事例情境中运用交际技巧，解决实际问题，形成交往能力。
教 学 流 程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）
板块一 创设情境,引出角色观点
1.创设情境，播放微视频。(视频内容:燃放烟花的喜庆与热闲场面、燃放烟花之后的环境污染状况、几个不同人物在争吵)
2.活动一:学生观看视频。
提示:厘清视频内容。
3.活动二:讨论视频中人物因什么而引发争吵。
提示1:争吵的原因——都只是站在自己的角度考虑问题。
提示2:争吵人有什么不同观点。
意见不同怎么办?我们今天就要来学一学。
板块二角色扮演，提炼交际要点
1.任务情境:呈现事例“燃放烟花”，了解其中的角色及其观点。
活动一:学生阅读第一一个事例。
提示1:说说春节燃放烟花这件事，还会涉及哪些人? (普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人……）
提示2:他们对燃放烟花这件事有什么不同意见? (普通市民:春节燃放烟花，热闹喜庆；消防队员:燃放不当，容易引起火灾，威胁人民群众的生命财产安全,也增加了消防工作压力；环卫工人:给清扫工作带来很大压力；鞭炮厂工人:多生产烟花，才能给大家增加收入……）
2.活动二:角色扮演，展示交际过程。
提示1:学生选择角色，明确自己的身份及观点。
提示2:学生小组内发表自己的观点。
提示3:选择-组学生上台角色扮演，表达各自观点，其他学生注意倾听。
3.活动三:交流评点，提炼交际要点。
(1)对表达者和倾听者的要求:
提示1:表达者——符合 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 别人的观点，不能断章取义；意见不同时要积极换位思考；有效沟通时要使用交际金某某，尊重别人的同时清晰表达自己的观点……）
要点2:谈谈可以吸取的教训。(表达观点要简明扼要,不能太罗唆，方便别人能快速准确把握要点；听取别人的发言要注意力集中,不能断章取义；与人沟通不能过于强势，要换位思考，便于别人接受……）
总结全某某:意见不同时不仅要准确表达自己观点，认真倾听他人的观点，更要能换位思考，积极沟通，合理使用交际金某某，让交际效果最优化。
板书设计
意见不同怎么办
认真倾听换住思考他人的观点
尊重他人准确表达自己的观点
作业设计
教学
反思
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