第五单元2~5的乘法口诀 第1课时数松果教案
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第五单元2~5的乘法口诀
第1课时 数松果
教学内容：教材第30、31页。
教学目标：
????1、经历编制5?的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。
2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生初步的观察和分析能力。
教学重难点：
重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简
单的实际问题。
难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和
用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、复习准备。
比一比，把加法算式改成乘法算式。
???3+3+3?=????2+2+2+2+2=????4+4+4+4=????7+7=?
二、学习新知。
?1、创设数松果情境，导入新课。
师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。看，它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？
教师课件出示教材中的主题图。
学生回答出它们正在采集送果。
?2、提出问题，探究新知。?
师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？
（一共有多少个松果？）
师：有什么好办法解决这个问题吗？
可以数一数
师：那可以怎样数呢？
?①1，2，3，4…… 1个1个地数。
?②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5……连续加?5算出得数。?????
③5，10，15，20，……5个5个地数???
师：大家的数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 看哪个同学接得快。?
（2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。
（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。
四、课堂总结
?今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？
?在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？
板书设计：????????????????????????
数松果?????????????
5 10 15 20 25 30 35 40 45?
???????????????5的乘法口诀
?1×5=5?一五得五 5×6=30?五六三十
2×5=10?二五一十 5×7=35?五七三十五
?3×5=15??三五十五 ?5×8=40?五八四十
4×5=20?四五二十 5×9=45?五九四十五
?5×5=25?五五二十五???
教学反思：?数学是一个生动活泼、主动、富有个性的学习过程。教师要充分运用主题图,让学生观察、思考,用自己的思维方式与他人合作交流提出问题、设计解决问题的方法。找准学生学习的起点。虽然学生第一次在课堂上接触乘法口诀,但是有相当一部分学生已经会背乘法口诀,对5的乘法口诀甚至是脱口而出,所以教师把本节课的重点放在探索5的乘法口诀的规律上,使学生在真正理解口诀含义的基础上记忆和运用,为后续的学习做好准备。
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