等腰三角形教学设计模板
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学科教学设计模板：
教学设计
课题名称 等腰三角形的性质
姓 名
王某某
工作单位
***学
地市区县
*_**
年 级
八年级
学 科
数学
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本节内容既是前面知识的深化和应用，又是今后学习等边三角形知识的重要储备，还是证明角相等、线段相等及两直线互相垂直的重要依据，具有承上启下的重要作用。
二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）
本班学生的数学基础很薄弱，理解能力也有限，在学本节内容的过程中对于等腰三角形性质的运用会存在一定困难。
三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 思考后回答
动手发现等三角形的性质1
猜想：等腰三角形两底角相等
对折
学生观察
观察发现性质2
画图检验
教师用几何画板演示
证明性质一
引导学生说出此命题的已知和求证
学生回答，分组讨论口述证明过程
经历探究的过程，理解等边对等角
证明性质二
师生合作得出性质二
学生思考，交流合作
经历探究过程，理解三线合一
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
课后练习
八、板书设计
等腰三角形的性质
性质1：等边对等角
性质2：三线合一
九、课后反思
等腰三角形的性质证明过程简单，学生容易理解，在运用性质解决几何问题时，学生的思维不够活跃，不会运用性质证明解决问题。
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