各学科核心素养、深度学习
以下为《各学科核心素养、深度学习》的无排版文字预览，完整内容请下载
治学修身济世素养之一：文化基础——人文底蕴 １.人文积淀
具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
２.人文情怀
具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。
３.审美情趣
具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
素养之二：文化基础——科学精神
１.理性思维
崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
２.批判质疑
具有问题意识；能独立思考独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
３.勇于探究
具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
素养之三：自主发展——学会学习 1.乐学善学
能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
2.勤于反思
具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
3.信息意识
能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
素养之四：自主发展——健康生活 1．珍爱生命
理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
2．健全人格
具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
3．自我管理
正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。
素养之五：社会参与——责任担当 1、社会责任
自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公XX利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。
2、国家认同
具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘中.扬华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。
3、国际理解
具有全 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，也可为教师自觉挖掘高阶目标、提升课堂品质作出了要求。 深度学习课堂的以“主问题下（问题串）的递进性活动建构”为特点，解决日常课堂“平铺直叙”“照本宣科”问题；
以“多维互动、交互反馈”为对话策略，提高课堂生命活力和思维深度；
以“大道至简”的操作技巧和简明清晰的教学过程，实现“让课堂发生深度学习”的基本理念。有效问题设计和深度学习的关系 核心素养是教育的最高目标，深度学习是实现这个目标的路径，这条路径上有很多小岔路，有效问题设计就是我们为学生提供的岔路口的指路牌，是助力学生通关的加速器。有效问题设计[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 《深度学习走向核心素养》读后感
- 培训的收获和反思
- 深度学习
- 任职表态发言稿范文
- 小学六年级家长会班主任精品发言稿
- 幼儿园《关于学习宣传党的十九届四中全会精神的实施方案》
- 党员批评与自我批评材料
- 教师全员培训学习笔记
- 高中物理的学习方法
- 组织生活会发言稿
- 学年度信息技术社团活动工作计划
- 公司部门7月第一周安全学习计划
- 继续教育学习研修总结
- 教师评课标准打分细则
- 学生学习基于核心素养教学设计计划
- 041,关于推广使用“健康素养评估学习系统”的通知
- 职业素养课作业
- 英语核心素养学习总结
- 英语核心素养学习总结
- 工作述职报告
以上为《各学科核心素养、深度学习》的无排版文字预览，完整内容请下载
各学科核心素养、深度学习由用户“权志龙bigbang9”分享发布，转载请注明出处