改进高校思政教育对策
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建议三：改变传统的教学观念
要切实提高高校思政教学的质量，首先应当先转变传统的思政教学观念。在传统的观念中往往认为教师是课堂上的主体，思政教学就是教师将课本上的相关理论知识介绍给学生。在传统的教学观念下，学生只能被动的接受教学的内容，而无法对这些内容形成自己的思考和.总结，更无法在现实生活中进行应用。教师与学生之间缺乏必要的交流，无法及时的了解到学生的学习需求，因而教学的效率较为低下。而教师对学生学习情况掌握的唯一途径是考试的分数、用这种方式来判断和考察一个学生的思想道德水平是十分的不科学和不全面的。为了解决这些问题，教师就应当积极转变传统的教学观念，将学生作为教学过程中的主体。并在课堂上加强与学生的交流，及时了解学生在学习过程中面临的问题和困难。在日常的教学过程中，教师还应 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 能力，为此首先应当激发学生对思政教学内容的兴趣，引发学生对教学内容的独立思考和总结。教师可以在教学过程中使用一些多媒体设备，为学生提供丰富生动的学习素材。并将思政教学的内容与社会热点问题有效的结合起来，让学生将课堂上学习的内容与现实生活有效的结合起来。
建议五：思政教学应当适应时代的发展
当今时代正处于飞速发展的时期，社会对于人才的要求也在发生着深远的变化，高校在教育学生的过程中，应当及时的与时代的要求结合起来。在思政教学的过程，教师应当更多的教学内容与社会的现实结合起来，并使用先进的教学设备，为学生提供更多更具有现实性的教学素材。教师还应当多关注学生思想状态的变化，了解学生的学习和生活现状，及时消除教学中的盲点，使得思政教学的内容能够切实的帮助学生解决生活上的问题和困难。
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