《竹节人》教学设计(修改稿）
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《竹节人》教学设计（修改稿）
*** 黄某某
【教学目标】
1 、根据不同的任务采用不同的方法阅读文章分组交流学习。
2、通过品读文本激发学生对于自己平时生活的联想、思考感悟身边事物的乐趣感知童年的快乐。
【教学重难点】
1 、引导学生体会由于阅读目的不同而应选择不同的阅读方法抓住阅读重点。
体会作者是如何通过对斗竹节人的描写来表达自己的情感的。
【教学过程】
一、复习导入，做好衔接
1.谈话导入:上节课我们学习了《竹节人》第一课时，我们来复习上节课所学的词语。
2、同学们,竹节人玩具是一个比较古老的玩具，老师很难买到实物， 好在作者的描写十分生动 ，我们还是去文章里瞧一瞧。这篇课文有三项阅读任务，我们采用什么阅读方法完成这项阅读任务的呢?课本37页(快速读全文，找到相 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 我们来看另一位作家笔下的竹节人她童年时的竹节人又是怎样的形象呢 ?大家读一读，想一想，遇到不懂的地方可以交流。
(1 )说说作家王勇英笔下的竹节人与课文中的竹节人有什么不同。
(课文中的竹节人是打斗用的而这里的竹节人是“戏班里的演员” 而且形象更丰富些。 )
(2)作家王勇英从玩竹节人中收获了什么呢 ?
(收获了编戏、表演的激情和动力。 )
四、总结方法：
今天，我们采用了不同的阅读方法，借助写说明书、分享乐趣、讲述故事完成三个阅读任务。初步学习了根据阅读目的，选用恰当的阅读方法，大大提高了阅读效率，希望同学们能够把这种方法应用到以后的阅读中去。
五、板书设计
10竹节人
写说明书 浏览 细读
分享乐趣 品读 批注
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