小学测量实验的设计与案例
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小学测量实验的设计与案例
在小学阶段开展测量实验，主要目的是提高小学生的测量技能，帮助小学生形成科学概念。在小学科学课程中提供了大量的测量实验，科学教师在组织小学生进行测量实验前，需要对教材中提供的测量实验按照小学科学课程的理念和小学生心理发展阶段的特征进行加工和处理，对测量实验进行教学设计。
小学测量实验的设计
小学测量实验的设计主要包括测量实验目标的设计、测量实验实施策略的设计两个方面。其中，测量实验实施策略包括测量实验材料与工具的设计、测量实验内容的设计、测量实验教学程序的设计等方面。
测量实验目标的设计
小学测量实验的目标有：①培养测量意识。所谓的测量意识，就是在测量实验活动中逐渐认识到物体是可以被测量的，在测量过程中不简单地记录有关测量单位体系的规则。②训练基本的测量方法。测量方法是测量能力中重要的因素，采用正确的测量方法，能事半功倍地达到测量的效果。小学阶段，测量实验重要的目的之一就是让学生掌握基本的测量方法，即长度的测量、质量的测量、体积的测量和温度的测量几个方面。同时让学生掌握如何根据测量任务选择测量工具和计量单位。③发展基本的测量技能。发展测量技能，也是小学阶段进行测量实验教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设计案例训练
学生温度测量的实验设计——水的温度测量
【测量实验目标和任务】
1.知道测量温度的常用工具是温度计；
2.掌握测量温度的正确使用方法；
3.能记录测量结果，并通过数据比较和分析不同物体的温度变化。
【测量实验材料和工具】烧杯、水、温度计、铅笔、记录单【测量实验方法和步骤】
一、初识温度计
教师通过设置活动，启发引导学生：单纯依靠感觉器官判断水的温度是不可靠的，要测量物体的温度需要进行精确的测量
.展示温度计，通过观察温度计的结构和量程等，认识温度计的构造。
示范温度计的使用
教师示范使用温度计测量物体温度的操作，重点突出使用方法和规程；
强调使用温度计测量的注意事项。
体验温度计的使用发给每个学生一个温度计，让学生按照温度计的使用规程，分别测量热水和冷水的温度，并记录在记录单上。
交流和总结组织所有学生就温度计的使用体验进行交流，重点总结温度计的使用方法和注意事项。①温度计读数要与眼睛水平方向，测量前记录温度计的起始温度。②测量物体的温度时要插入或靠在被测得物体上③读取物体的温度时一般温度计不要离开被测的物体。（体温计除外）④认识一些新的温度计，如红外线温度计、热成像温度计等。
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