冯靓怡送教下乡教案
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大班绘本活动教学设计
活动目标: ?
1 了解故事内容,知道故事中“犟”是一种遇到困难不放弃的优秀品质.
2 感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。
3 朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。
?活动准备：
孩子穿软底鞋；10块小软垫； 课件
重难点:
理解“犟”是一种坚持不懈的精神:如何将小山搭地稳当
解决措施:
在解读封面时，教师对“犟”进行初步解释，使孩子们对其形成一个初步认识，并通过故事中淘淘对“犟”的践行进一步体味其含义,最后在搭小山的游戏中深刻强化了对“犟”的理解,即一种遇到困难坚持不懈的精神。
首先请孩子们在无知道情况下自行尝试,随后教师与孩子们在观察探讨中总结搭山峰技巧: 个子小的做山峰，个子大的作山脚.最后，孩子们在难度递增的搭建中体验强化此项技能。
教学方法
讲授法，讨论法，操作法
活动过程: ?
一、 导读封面
教师请小朋友们猜一猜故事的名字念什么,并解释“犟”的含义就是坚持自己，不改变。
二、解读故事
1、教师边展示课件边读故事,并用语气强调“不，我做的决定是不会改变的”这句话。
2、淘淘在遇到蜗牛后，教师提问:淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（孩子们自行分两队，一起用故事中的语言对话）
教师继续读绘本，在淘淘遇到沙山时候提问:翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？遇 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 事情节。总的来说，达到了引导孩子观察绘本、阅读绘本、爱上绘本的目的，但是存在一些不足。
首先，不论是绘本教学，还是平时的语言教学，目的都是要培养学生的听说读写能力，使学生在阅读的基础上听说读写等语文能力得到提高，而我在教学中只是形式地训练读、说，没有深入地训练下去，学生朗读表达能力没有明显提高。
其次，语言教学就要上出语言味，绘本虽然只是简短的绘画加小故事，其中的语言元素却非常丰富。绘本中丰富的画面不仅要引导学生观察，还要把观察到的用完整的话表达出来，观察不到的要想象出来。这种表达不是一个字一个词就能代表的，要有精练的语言，准确的词汇，完整的文字来表达，而我只是为了“阅读”而教学，并没有树立大语言观来训练孩子的表达。
还由于自己的素养不够高，驭驾课堂的能力有限，因而学生回答问题的积极性不够高，有些学生站起来嘴也不张，有些学生没有按老师的要求思考、回答，这都值得我思考、反思，并在今后常规中要训练的地方。
另外，语言教学要联系学生的实际，使学生把学习运用到生活中，知道在生活中遇到问题该怎样去做。而我在最后就没有把孩子喜欢犟龟的这种“坚持”、“持之以恒”、“不怕困难”、“不达目的不罢休”等品质联系到学生的生活中，使他们明确在平时遇到困难该这样去做。
总之，学无止境，课无完美。今后我要不断学习，使自己的素养慢慢提升；要不断锻炼，使自己的课堂变得精彩。
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