《赵州桥》教学案例
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赵州桥教学案例 江某某*明小学周**
教学目标： 1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点： 感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点： 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
一、谈话引入课题 1、启发谈话。 今天我们继续学习《赵州桥》，它是我国著名的古代建筑。? 说到桥，老师找到了一些有关桥的图片，大家来欣赏一下。（出示图片）这几座桥中，你觉得赵州桥怎样？（实话实说） 2、师：今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。出示文字：赵州桥教学案例 1961年3月4日，赵州桥被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。 1991年9月4日，赵州桥被美国土木工程师学会选定为第十二个国际土木工程里程牌。 赵州桥以其非凡的特色被誉为天下第一桥|、世界奇迹。 师：看到这里，我们知道了赵州桥的名声很大，如果用一个词来形容，真叫做（世界闻名） 二、朗读感悟，品悟赵州桥。 1．人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真读课文，想一想，赵州桥是一座（ ）的桥。 边读边想边划出有关词句。 2．学生自由读文，圈点勾画。 3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？填空：赵州桥是一座（ ）的桥。 4、 重点感悟： ▲历史悠久。 ①学生读勾画的句子。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。板书：历史悠久。 师：一千三百多年到现在还依然横跨在m(河上，这就是奇迹，你能把这历史悠久通过朗读带给大家吗？指名读 它是我国最早的石拱桥，多么不容易啊！你能再读读吗？指导朗读： ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。 （1）为什么说赵州桥非常雄伟？出示句子：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。板画赵州桥，为什么这样画？ （①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；③它的构造不同凡响或非同一般……） 师： 当时的桥一般只有20多米，而这座桥却有50多米长，看起来就更加雄伟了。板书：雄伟 读出赵州桥雄伟的气魄，个人赛读 这两句告诉我们什么？（第①句概括地写赵州桥非常雄伟。第②句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。） 【板书：桥长??? 桥宽】 （2）从哪儿看出赵州桥非常坚固？ （①有一千四百多年的历史；②遇到洪水不容易冲毁……）告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固） （3）深刻理解语言。 出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”谁使桥不容易被大水冲毁，为什么不容易被冲毁？ “这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的③④句）
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响多么深远。 七、作业??? 1．你把你喜欢部分背下来。 2 今天我们了解了赵州桥这样一个古建筑物，你的家乡也有古建筑，去了解一下它的历史，并把它画下来或写下来。 八、板书设计 雄伟??? 桥长?? 桥宽 坚固??? 没有桥墩 赵州桥???????? 一个大桥洞? 创举??? 既……又…… 4个小桥洞 ???????????????? 有的 美观 ??? 精美图案 有的 所有的真像活了一样 ? 还有的
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