赵州桥第二课时教学设计
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《赵州桥》第二课时教学设计
第二课时
一、?导入课文：
1、同学们，你们知道哪些桥？（交流课前收集的资料）
2、今天，老师将与同学们一起去参观一座世界闻名的石拱桥——赵州桥。
板书：赵州桥
齐读课题
二、?整体感知全文
1、播放课件，课文朗读。
思考：这篇课文主要讲了什么内容？（赵州桥是什么样子的，有什么特点。）
过渡：我们描写一种事物，一般要抓住事物的特点描写，这样才可以给读者留下深刻的印象。请同学们快速默读全文，看看课文写了赵州桥的哪些特点？
2、找出特点，学生板书：
雄伟、坚固、美观、
过渡：课文是怎样介绍赵州桥的这几个特点的呢？我们来分别学习一下。
三、?细读课文，深入学习：
1、.学习课文第2自然段。
(1)指名读文，其他同学用直线画一画从哪些地方可以看出赵州桥雄伟？
(2)回答问题，并谈一谈自己对句子的理解。
桥长相当于几间教室的长？宽呢？（看彩图。）
(3)（幻灯）做练习：赵州桥非常雄伟，桥长（50多）米，有（9米某某）宽，中间（行车马），两旁（走人）。这么长的桥，全部用（石头）砌成，下面没有桥墩，只有一个（拱形）的大桥洞，横跨在（37）米某某宽的河面上。
①指名口头填空。
②出示答案。
③小结：你从所填词语中能体会到什么呢？（这些地方说明赵州桥非常雄伟。）（幻灯：赵州桥非常雄伟。）
象这样在段的开头就用一句话把 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，描写桥廊美观的句子？
??????????说一说，桥廊上还会有哪些图案？
??????????读一读，你认为描写得美的句子。
② ?检查学习情况
③让学生带着赞美的语气读第3自然段。指名读，男生读，女生读，引读。
4、学习第1自然段。
过渡：这么美的赵州桥，是谁设计的呢？课文在哪一个自然段中说了呀？
（1）齐某某1自然段。说说你读了课文后了解到什么？
（本段共有两句话，分别介绍了赵州桥的名称、地理位置以及设计者和建造的年代。）
（2）?“闻名”的的近义词是什么，“世界闻名”是什么意思？
（闻名的近义词是著名。世界闻名，即在全世界都有名。）
过渡：学习了第一自然段，我们知道了赵州桥世界闻名，可有人说，它还是我国宝贵的历史遗产，你知道这是为什么吗，能用书上的话，告诉我原因吗？
5、齐某某4自然段。
四、?总结全文
1、?同学们学了课文后，一定有不少收获，回家后，你想怎样向你的家人，你的朋友介绍赵州桥呢？
2、?让我们一起来夸夸赵州桥吧！
3、?鼓励学生课后搜集赵州桥的有关资料，加深对课文的理解。
五、布置作业
1、这篇课文写得真好，我要读出自豪的感情，还要把我喜欢的段落背下来。
2、我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把它画下来。
3、我想向小组同学提议，去了解一些中华传统文化，过一段时间再把我们收集到的资料展示出来。
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