教育部课题开题报告模板

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课题编号

教育部委托重点课题

全国基础外语教育研究培训中心重点课题

信息技术在中小学英语教学中应用研究

子课题“人工智能技术和智慧学习空间中小学英语教学中的应用研究”

开题报告

课题名称

智慧学习空间在小学英语教学中的应用研究

课题负责人

高某某

手机号码

电子邮箱

***1@qq.com

主持人所在单位

课题立项日期

2017.12.11

课题开题日期

2018.9.6

预期结题日期

2020.8.30

XX胜任力教育科技研究院

2018年3月制

一、课题开题报告正文

1.研究背景及选题意义

1.1 研究背景

英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神”（2011年版义务教育英语课程标准2011.）放在英语课程任务的首位。义务教育阶段英语课程是打基础的阶段。“英语教学应尽可能地让学生多接触英语，要通过试听、听和读等方式，多给学生提供可理解的语言输入量，如声像材料的示范要贴近学生日常生活和学习，贴近时代、贴近学生英语水平。”（英语课程标准2011年版解读2012.2）显示了新课改已经将培养学生的听说能力摆在了英语教学的重要地位。听，是英语学习中四项基本技能之一，也是学生最困难的一项技能；说，又缺乏良好的英语使用环境。此外，课改后的终结性评价更强调孩子的综合语言运用能力，引入了口试和听力测试。

在我们这样一个大班教学，又是非英语环境的“大气候”中，学生开口说英语的机会少，教师难以在课堂上针对性地纠正全体学生的所有听说问题，也难以对学生的口语听力作业做出科学的检测。因此，学生的口语与听力水平的提高，教师对学生的口语听力作业的科学评价，就面临着严峻的考验，也就触动了我们一线英语教师寻求最佳捷径的心弦，从而加入到这个网络听说训练与测试平台建设下的教改模式研究与探讨的课题研究中来。

混合教学是基于计算机、多媒体和智能语音技术的发展带来的全新教学模式。简单的说就是老师在课堂上面对面教学，课堂外则由电脑智能老师进行一对一辅导的教学模式。口语100智能听说训练系统支持的混合教学以听说为突破，提高英语听力、培养英语语感、提高学生英语的学习兴趣。同时智能评测能够帮助提高教师的工作效率，有更多的精力投入到教学设计中。智能听说训练系统能够真正的让学生的英语学习“乐”起来，让英语教学“跃”起来。

人工智能是信息技术发展的最新阶段，清睿教育在人工智能时代的号召下，不断发展教学理念和产品，将人工智能技术与英语教学结合，创造了口语100智慧学习空间，开启人工智能双师教学模式，改变传统教学流程。

1.2研究目的和意义

通过本课题研究基本实现基于人工智能技术的智慧学习空间在各个学校的常态化使用和推广。

2. 通过本课题的开展，促进教师教学观念的转变，实现教学模式、教学内容和手段的变革，有效提高教师信息化教学水平。

3. 通过本课题研究帮助学生营造积极思考、主动学习的学习氛围，培养学生积极主动开展学习的好习惯。

4. 通过对不同教师利用智慧学习空间开展英语教学的实践进行分析和研究，探索出符合地方实际的信息化教学新模式，减轻教师教学负担、提高教学效果、激发学生学习兴趣和热情、提高学生英语语言综合运用能力。

2.研究思路与框架

2.1研究问题

本研究主要致力于解决以下几个问题：

1.智能听说训练系统支持的混合教学法是否有利于提高小学生的听说水平？

2.过程性智能评测是否有助于激发学内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。语教改模式

优质课视频

岳某某

耿小凤

是

二、开题论证会现场照片3---5张

三、子课题组专家组评审意见

四、总课题组评审意见：

盖章：

年月日

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