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班主任开展心理健康教育工作发言稿

各位班主任老师：

大家上午好！

经过十几年的发展,中小学心理健康教育已经成为中小学德育课程改革的重要环节,并且已经成为提高德育实效的一个有效突破口与生长点。心理健康教育赋予了当代德育工作新的时代内涵，而班主任，在青少年儿童的成长过程中,对学生的影响是长期的、潜移默化的,有时甚至是直接的和决定性的。因此提升班主任工作中的心理健康教育能力,是培养身心健康的社会主义接班人的紧迫任务。

中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调试、人际交往和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 理辅导的理论和技术则是班主任有效开展心理健康教育工作的先决条件。仅凭热情,心理健康教育收效甚微。就学校心理健康教育而言,班主任应当掌握发展心理学、教育心理学、学习心理学、品德心理学等理论；应当掌握的学生心理辅导技能有：①识别学生心理问题的技能；②与学生家长及学科老师沟通与合作的技能；③设计与实施班级辅导活动的技能；④研究学生群体和个体的技能。

立德树人，百年大计，有思想上的“破冰”，才会有行动上的“突围”，以“班主任心理教育能力提升”为开展学校心理健康教育和德育工作的创新口，必将会培养出身心健康，具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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