小学一年级语文非纸笔测试评价方案
以下为《小学一年级语文非纸笔测试评价方案 》的无排版文字预览，完整内容请下载
百度文库吕坡小学一年级语文非纸笔测试评价方案
/
/
吕坡小学一年级语文非纸笔测试评价方案
吕坡小学一年级语文非纸笔测试评价方案 一、指导思想 随着我国基础教育改革的逐步推进,以试卷为主的传统纸笔测试已经不再适应学生 的多元化发展需求。为了学生的终身发展和全面发展，我们不仅要关注学生的学业成绩， 还要了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发现和发展学生多方面的 潜能，更要建立促进学生全面发展的评价体系。 小学语文是基础教育阶段提高学生综合素养的主要学科,也是落实非纸笔测试改革 的主阵地。为此，我区准备改革小学阶段的学业评价，推进非纸笔测试工作，充分发挥 评价的教育功能，用评价来促进学生的全面发展。 二、评价原则 课程标准指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语 文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发 挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突 出语文课程评价的整体性和综合性。 1.前瞻性原则：评价改革放在教育教学改革的前沿，以评价引领教师教学方向，以 评价促进学生健康发展。 2.全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识 技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅 关注结果，更要关注学生成长发展的过程。 3.鼓励性原则：评价体系必须体现促进学生发展这一思想，坚持用发展的眼光看待 学生，不仅看到学生现有水平，还要看到潜在的能力，突出评价的激励、诊断、改进功 能，以正面的积极评价为主。 4.导向性原则：评价标准的制定要充分体现课程改革新理念，有利于学生了解自己 的进步，发现和发展学习潜能；有利于学生学习方式的转变；有利于教师观念的转变， 对学生学习加强针对性指导。 5.多元化原则：坚持评价主体多元化，师评与生评相结合，加强学生自评与互评； 课内与课外相结合，学校评价与社会评价相结合；坚持评价内容多样化，不仅关注学业 成绩，更重视实践能力和创新意识；坚持评价方法多样化，做到定量与定性结合，形成 性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价；及时评价与延时评价相结合，允许学生 申请二次测评。
6.可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确 具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。 7.科学性与趣味性相结合原则：根据学生的年龄特点，创设情境，通过游戏、活动 等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力，更能发现孩子的优点和不足。给学习搭建 一个展示自我的平台，让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。 8.差异性原则：要尊重学生个体差异，如学习能力差异、个人体验差异等，通过纵 向比较去评价每个学生的多样化发展。对学生的日常表现多鼓励、表扬。不同的学生应 采取不同的评价标准，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学 生更应采取特殊评价方式。 三、评价对象：吕坡小学一年级的小学生 四、评价时间：1月12-16日 五、评价内容与组织形式 内容以《义务教育语文课程标准》（2011年版）和现行教材为依据，具体包括“识 字、朗读、背诵、口语交际”四个方面。 （一）识字 目标：正确认读教材中要求会认的字。 内容：试题一：你能正确读出下面的字吗？快试试看！ 天 生 我 蓝 耳 更 站 睡 风 鸦 爸 孩 桌 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 /
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
相关推荐 小学语文一年级非纸笔评价方案 新村小学数学非纸笔测试方案 一年级语文非纸质测试方案 - (完整word版)一年级语文非纸笔测试 - 副本 猜你想看 小学六年级语文非纸笔测试方案 二年级数学非纸笔测试方案 小学五年级语文非纸笔测试评价方案 小学六年级语文非纸笔测试评价方案 绰刘完全小学五年级语文非纸笔评价方案 相关好店 知识海洋2020梦想启航 「其它」 成长之窗 「其它」 维普资讯网 「其它」 店铺 工具 收藏
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《小学一年级语文非纸笔测试评价方案 》的无排版文字预览，完整内容请下载
小学一年级语文非纸笔测试评价方案 由用户“fdafsfd”分享发布，转载请注明出处