学校宽课堂教学评价量化表(1)(1)
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华南师范大学附属和.太实验学校
宽课堂教学评价量化表
学科：化学
上课人：李某某 评课人：
吴某某 2020年 6月 8日
评价指标
评价要素
评价标准
权重
得分
学生学习状态
温故与预习（5分）
自学文本，认真专心，独立、有方法；对学有序，高效落实。
5
4
学习过程（30分）
参与状态：学生参与面大，参与面不低于90%；学生有充分参与的时间和空间；参与状态良好，无假学、伪学现象。
5
4
自主状态：独立思考，认认真真；探究问题有主见，能总结提炼学习所得；小组讨论时，站立交流，积极踊跃，且“忙而不乱”
5
5
合作状态：小组合作学习意识强，分工明确，不说与课堂无关的话，互助气氛浓。交流踊跃，效果好；有团队精神和责任意识，尊重他人，互帮互学，主动帮助别人、请教别人。
5
5
展示状态：展示时大方自信、声音洪亮，站立姿势端正；语言表述清晰、规范、精炼；演板字迹工整，格式规范。
5
5
思维状态：善于思考质 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 —指导有方：情景创设，成功导学；巡视指导，控制节奏，纠正学生非课堂行为；点拨、追问（拓展）、点评、总结适时、适量、适度；学法指导和能力培养有效，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
10
8
教学内容：丰富——教材处理灵活，丰富学生人生体验；精选课堂练习，落实学生训练；注重课堂反馈，问题解决到位。
10
9
教学评价：缤纷——及时、准确，指导性强，并富有激励性；评价方式多样，小组捆绑式评价为主。
5
4
个人素质（10分）
教学文化：宽容——教学语言标准、生动、有启发性；书写规范；教态大方，有亲和力；课件美观实用；有一定的教学智慧，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教学思想和教学风格。
10
8
总体评价
优点1. 与学生互动配合好.2.导案设计合理，引导方法符合学生的实际情况。
3备课充分，讲解思路清晰。
建议:1同种题型讲过的可以讲快一点2可以利用学生讲评学生批改。3思考如何调动学生的积极性
（3个优点，3个建议）
分数合计
100
87
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