教育格言200条
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教育格言200条
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一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。 ——（印度）甘地 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基 阳光太强，使人眼瞎。 ——（英）马某某 把完善的教育遗留给子女，乃是最好的遗产。 ——（英）司各特 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基 教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中有一条就要求自制。 ——（前苏联）赞科夫 教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。 ——（前苏联）克鲁普斯卡娅 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。 ——叶圣陶 教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于某某的爱是一种带有严格要求的爱。 ——（前苏联）凯洛夫 诸位教师：……你们为人要公正和善良，要把你们的榜样刻画在你们的学生的记忆里，使你们深入到他们的心中。 ——（法）卢梭 教师要“让儿童在没有殴打、没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之，在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学饮料。” ——（捷克）夸美纽斯 孩子们求学的欲望是由老师激发起来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。
——（捷克）夸美纽斯 真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于某某。 ——（美）奥尔科特《神秘的格言》 如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。 ——（英）伊罗丝 教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。 ——（俄）乌申斯基 你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。 ——（法）卢梭 那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人，处于穷困而不沮丧，受到痛苦而能超脱。 ——（英）狄更斯 教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。 ——（法）蒙某某 爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。 ——陶行知《致育才之友书》 家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。 ——（美）杜威《经验与教育》 我们的教育是同我们的生命一起开始的…… ——（法）卢梭《爱弥儿》 多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。 ——（英）斯宾塞《教育论》 人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
——（法）卢梭《爱弥尔》 某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。 ——斯宾塞《教育论》 体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》 铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质，铁质就变软了，等到它纯化了，就对它敲打和加压，然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这个过程。
——（德）歌德 教育随生命开始，在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。 ——（英）莎士比亚 决不要把他们教育 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》 只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
——（前苏联）列宁《新经济政策和政治教育局的任务》 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——（法）卢梭《爱弥儿》 什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——（美）赫钦斯《教育中的冲突》 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——（法）卢梭《爱弥儿》 学校是个应用心理学的实验室。
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