冀教版一上英语教案
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2019级英语 上册教案
冀教版
教师：xxx
***
一年级英语上册总备课
（冀教版）
教材分析
小学英语冀教版一年级上册描述了一个有关来自加拿大的Jenny，小恐龙Danny和中国小男孩Li Ming的故事。本册教材以学生为中心，以主要任务活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇，句型，会话等展开教学内容。教学内容贴近学生的生活，有利于教学的开展。Jenny，Danny和Li Ming三位小朋友贯穿于整个教学中，同学生共同学习，共同成长，让孩子们在成长中感受到：It is fun and easy.从而真正的爱上英语，为今后的学习做好铺垫。
教学重难点
本册书分为四个单元，每单元六节新授课，一节复习课。教学重点为以下内容：
通过第一单元的学习，学生能够使用英语与别人开始对话，能够认读课本上的一些单词和短语，学生能够通过手势和简单的回应，表明对课文的理解。
第二单元教学重点是学习一些在日常家中和学校里与人交流所需要的基本词汇和用语。
第三单元的教学重点是学习一些有关学校生活的常用词汇或短语，并且加入了数字1-10的单词和用法的学习。
第四单元的教学重点是学习用英语说常用的10种颜色，要求学生学会说出10种颜色类单词并能够用英语表达出自己喜欢什么颜色以及询问别人喜欢什么颜色。
三、教学目标
本册教材的教学目标：
1、学生能够理解和运用下列词汇：
·sing, dance, go, stop, play, sit, stand
·boy(s), girl(s), teacher, student, friend(s),read, write, play, draw, happy, sad, yes, no
·classroom, desk, chair, book, marker, pencil box, pen, pencil, ruler, eraser
·red, green, apple, yellow, blue, star, black, white, bird, orange, brown, balloon, desk, pink, purple, flowers
2、学生能够理解和口头运用下列用语：
·Hello. Hi.
·I am...
·What’s your name?
·How are you?
·I am fine./Fine. Thanks.
·Nice to meet you(too).
·Good morning/afternoon.
·Goodbye. Bye.
·Let’s play.
·I am a boy/girl(too).
·She is my teacher.
·I am a student(too).
·He/She is a student too.
·We are friends.
·He/She is my friend.
·We read, write and draw.
·This is my...
·What is this?
·It is a ...
·I sit here.
· How many... do you have?
·I have...
·What do you have?
·I have a/an...
·Show me...
·This/That is...
·Do you like...?
·Yes. I like.../No, I don’t like...
·Me too.
·What colour do you like?
·I like all the colours.
识别数字1-10（单词及阿拉伯数字），并能将物品按数量分组。
注意观察日常生活中的简单英语对话。
养成听录音。模仿跟读以及指读的好习惯。
认真听、学习英文歌曲，以能够帮助学习英语习惯用语。
对英语充满兴趣和好奇心，抓住机会练习听力技能。
主动向教师或同学请教问题。
在日常生活中乐于模仿和运用英语。
了解西方人初次见面时的习俗。
四、教学措施
保持轻快的课堂教学节奏，创设丰富的贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，让学生学会提出请求。表达感情、做成某事，完成某项任务。
给学生足够的机会，以结对和小组形式进行谈话，做游戏。时常鼓励学生提出问题，回答问题，组织对话，对学生的语言冒险给予祝贺。
注意走到教室的各个位置，每一节课都应四处走动，在观察学生活动时，一定要照顾到各个小组。
经常变换活动方式：如可以进行演示、口头问答、小组活动、唱歌和游戏。
纠正学生错误时要谨慎，要多注意表扬学生做得好的地方。尤其当学生大胆尝试读一些不熟悉的单词和句子时，要给予表扬。
通过奖励小印章的方式展示学生日常学习的成果，以鼓励学生从而提高学习动力。
Unit1 Hello and Goodbye.
单元分析：
本单元作为一年级学生学习英语的初始单元，主要教授学生如何使用英语正确交际，包括问候别人以及正确应答别人的问候，询问别人姓名，口头表达感觉，结束对话，说再见，与学生的一年级的学习生活息息相关，具有很强的实践性。
单元目标：
认知目标：
1、学生能够做到：问候别人并正确应答别人的问候；询问别人姓名；在对话中提问和回答“How are you?”;在一天中的不同时候问候别人；结束对话，说再见。
2、学生能够理解和运用下列词汇：sing, dance, go, stop, play, sit, stand。
3、学生能够理解和口头运用下列用语：
·Hello. Hi.
·I am...
·What’s your name?
·How are you?
·I am fine./Fine. Thanks.
·Nice to meet you(too).
·Good morning/afternoon.
·Goodbye. Bye.
·Let’s play.
过程与方法目标：
1、注意观察日常生活中的简单英语对话。
2、养成听录音、模仿跟读的习惯。
3、在学习中集中注意力。
4、主动向教师或同学请教问题。
5、认真听、学英文歌曲，以能够帮助学习英语习惯用语。
情感目标：
1、对英语充满兴趣和好奇心，抓住机会练习听力技能。
2、在日常生活中乐于模仿和运用英语。
教学重难点：
学生能够使用英语与别人开始对话，能够认读课本上的一些单词和短语，学生能够通过手势和简单的回应，表明对课文的理解
课时安排：
1.Lesson 1 Hello！………………………………………………1课时
2.Lesson 2 What’s Your Name? ………………………………1课时
3.Lesson 3 How Are You? ………………………………………1课时
4.Lesson 4 Nice to Meet you …………………………………1课时
5.Lesson 5 Good Morning!………………………………………1课时
6.Lesson 6 Goodbye! ……………………………………………1课时
Lesson 1?? Hello！
教学目标 :
1.能够听说：hello, I’m …
认识与本课有关的几个人物：Li Ming（李明)Jenny（珍尼）Danny（丹尼）。
2.能够用英语打招呼。
3.培养学生说英语的乐趣。
教学重、难点：
重点：Hello , I’m …….
认识与本课有关的几个人物：
Li Ming（李明）Jenny（珍尼）Danny（丹尼）。
难点: Hello,I’m …….
教学用具：图片、音频、教学光盘、多媒体
教学过程：
因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
Step 1: Greeting
T：Hello！Boys and girls！
S：Hello!
然后用英语说：Class begin, stand up．并同时做出请学生起立的手势。
教师向学生解释 Hello的意思，并告诉学生打招呼。用手势介绍Hello，然后要全班用相同的语句来应答。反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
Step 2: Presentation
(打开PPT),对学生说:"Look at the PPT（课件第一页），第一单元Lesson 1 Hello"，接着在切换PPT的同时，Hello的字体颜色由黑变红，引出重点单词：Hello.
T:大家还记得Hello的意思吗？
Ss: Hello是“你好 ”。
T：大家的记忆力可真棒啊！Hello是“你好 ”的意思。
T: 今天还有一位小动物来到咱们的课堂，你们想知道它是谁吗？
Ss: 想！
Lead-in
T: （切换到下一张）有哪个小朋友可以认出它吗？
Ss; 企鹅，小企鹅。
T: 小企鹅在对我们说“Hello”你好,我们也要礼貌地回应它，好不好？
Follow me ,hello,hello,hello(在此，老师教读hello的发音，学生跟读hello，练习时可采用大小声，升降调，拍单词卡，闪卡等方式。）
T：（为了检测学生对单词hello的掌握情况，可采用开小火车，一个一个读，分组读，同桌互相读等方式，练习巩固。）
New Friends
T: 除了小企鹅之外，还有三位小朋友来到咱们的英语课堂，分别是一个中国人，一个加拿大人，另外还有一只绿恐龙，你们是不是很期待呀？我们来一起认识一下吧！（点击下一张PPT,出现Jenny）
T: 这个小朋友叫Jenny,她来自加拿大，跟着老师一起来熟悉下她的名字吧！Follow me ,Jenny,Jenny,Jenny (老师教读Jenny的发音，学生跟读Jenny，练习时可采用大小声，升降调，拍单词卡，闪卡等方式。）
T：Jenny小朋友还对我们说了一句话，我们一起来听听吧。（播放录音，并跟读和解释Hello，I am Jenny的含义。）
T：（下面依次播放介绍Danny和Li Ming的PPT和音频，老师教读Danny和Li Ming的发音，学生跟读Danny和Li Ming，练习时可采用大小声，升降调，拍单词卡，闪卡等方式。）
（点击下一张PPT，检测学生是否能够识别课文中的三个主要人物。）
New Lesson
T：下面老师会播放一段课文小动画，视频中总共出现了几个人？分别是谁？
（观看课文动画）
T：由谁能回答老师的问题呢？视频中总共出现了几个人？分别是谁？
Ss: 动画中出现了三个人，有Jenny,Danny,Li Ming.
T: 你们同意他的说法吗？
Ss: 同意。
T：下面，我们来走进课文，一起跟读句子吧！（播放句子音频，并让学生反复跟读，为了检测学生是否会读，进行同桌练习并且展示成果。）
T: 下面我们进行小小观察员的活动，大家仔细观察这三个句子有什么共同点呢？看谁是最佳观察员！
Ss: 三个句子都有I am...
T: 最佳观察员就是你了！（对着说对的学生，以此鼓励这个学生并激励他人积极回答问题。）
三个句子的共同点是句子中都出现了 I am...（点击PPT出现I am...的红色字体）
(目的：再次强化本课的重点句型)
T：谁能够看着句子给图片上的人物配音呢？（挑选2-3组学生进行展示，再次检测学生是否掌握了重点句子）
Practice
T：我们现在用今天所学的Hello/Hi, I am ...句子来进行自我介绍吧，让老师和班里的其他同学也来认识下你们吧！
（以小组讨论的方式互相问候介绍/开小火车的方式自我介绍）
Sing a song.
T: 这是一首关于问候的歌曲，我们先来一起听一下吧！
（听完一遍后，带着学生熟悉歌词，带着领读；接着再根据课堂时间一起唱2-3遍）
Practice
（一道小习题）
Step 3：Homework.
完成第一课听读表
用今天所学给父母做英文自我介绍
板书设计：
Lesson 1? Hello！
Hello！/Hi, I’m ……
Li Ming（李明 ） Jenny（珍尼 ） Danny（丹尼）
教学反思：
Lesson 2 What' s Your Name?
教学目标：
1.能用What’s your name？句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
能用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。
2.能用英语询问对方姓名并作自我介绍。
3.能将What’s your name？My name is…运用到生活中，进行简单的对 话。
教学重、难点：
重点： What’s your name？My name is…
难点： What’s your name？My name is…
教学用具：图片、音频、教学光盘、多媒体
教学过程：
Step 1: Greeting
T：Hello, boys and girls.
Ss：Hello.Ms.Li.
Step 2: Revision
教师问候全班后，全班一起唱歌曲“Hello!”（上节课的歌曲）
Step 3: Lead-in
要求自告奋勇的学生同老师练习对话:打招呼并引出句子“你叫什么名字？”
Step 4:Presentation
出示动画片段，问大家是否知道动画里的主人公是谁，叫什么名字？
(1) 介绍What’s your name？My name is…的用法及含义。
教师利用视频将书中第二课让学生认真地看，通过画面上呈现情景。
利用视频，学生跟读课文，掌握句子的正确发音。
教读新单词Ms. , name , my, your（用游戏检测）
Step 5: Let’s Say and Practice!
让孩子们练习本课的对话，鼓励学生在小组里进行练习，并进行展示。
Step 6: Let’s Listen and Say!
T:今天我们会认识一个新朋友哦，她是一个女生，下面我们来听一段录音，集中精神，看谁可以听出她的名字。
（听完后，带领学生跟读，重点句子都是第一部分讲过的，再介绍下 Xiao Yi这个人。）
Practice:把姓名换成自己的名字，学以致用，进行分组展示。（以小火车的方式进行练习，一人问What’s your name？另一个人回答My name is…，保证每个人都会练习到。）
Step 7: Summary
总结：Let’s chant!
Hello Hello ,What’s your name?(两遍）
Hello Hello ,What’s your name?
My name is ...(da da )
Step 8：Homework.
1.完成第二课听读表
2.用今天所学给父母或者同学做英文自我介绍
板书设计：
Lesson 2 What' s your name?
What’s your name？
My name is…
教学反思：
Lesson 3: How Are You?
教学目标：
How are you ? Fine , thanks. / I am fine, thank you .
学生能够学会两个表示动作的词语（动词），并能在歌曲Sing and dance中练习。
能正确理解句型并进行口语交际。
培养学生见面打招呼的礼貌行为。
教学重、难点：
教学重点： How are you ? Fine ,thanks. / I am fine, thank you.
教学难点： How are you ? Fine ,thanks. / I am fine, thank you.，尤其是单词fine
和thank的发音。
教学用具：图片、音频、教学光盘、多媒体
教学过程：
Step 1: Greeting
T：Hello, boys and girls.
Ss：Hello. Ms.Li .
Step 2: Revision
用上节课的chant复习上节课重点句型。
Hello Hello ,What’s your name?(两遍）
Hello Hello ,What’s your name?
My name is ...(da da )
Step 3: Lead-in
以图片对话的方式导出How are you? Fine. Thanks. 并且导出本课新单词 fine，thanks.
Step 4: Presentation
1.播放动画视频，让学生看视频中的对话，讲解How are you ?表达对别人的关心，Fine是一个标准回答方式。
2.带领学生跟读句子，老师范读句子。
3.同桌之间角色扮演，练习句子。
某组学生表演完成后，老师带领全班以掌声鼓励。掌声是对学生努力的认可，可以帮助他们建立在别人面前讲话及在发音方面的信心。
4.学生之间一起练习如下对话：
S1：Hi, my name is ....What’s your name ?
S2：My name is... .How are you?
S1：I am fine .How are you?
S2: Fine , thanks.
5.小组和同桌练习结束后，组织大家可以下座位用今天所学去问候想要问候的人。
Step 5 :Sing a song
学习歌曲“How are you?”
先播放歌曲音频，然后老师教读歌词，再次播放歌曲大家跟着一起唱。（分组唱，男女生唱）
老师出示sing和dance这两个单词的图片，老师教读单词，学生跟读。
然后让学生起立，和你一起说sing.一起唱几句，再做一遍。
教师说dance,并作出动作来演示这个词的意思（如：跳一小段舞）。
让学生起立，和教师一起朗读dance, 大家一起做跳舞的动作。
Step 6: Play a game
你好吗？
How are you ?-----与对方握手
I am fine. Thanks.-----双手轻拍胸部
Sing and dance-----自己跳一小段舞
Step 7: Summary
总结重点句型：
How are you?
Fine./I am fine.
Thanks ./ Thank you .
Step 8：Homework.
完成第三课听读表
2.用今天所学给父母和同学之间互相问好。
板书设计：
Lesson3 How Are You?
How are you ? sing
Fine, thanks./ I am fine,thank you. dance
教学反思：
Lesson 4 Nice to meet you！
教学目标:
1 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 een.这名学生把绿色面具举到面前。以此类推，重复对话。
结束时，让全班学生一起说： we like all the colours.
Sept 3: Sing a song
Colourful flowers
Sept 4: Play Game
I spy：游戏开始前，在教室各个地方拜访各种颜色的物体。接着，告诉学生你想找到教室里的某个东西，你会提供一个很好的线索来说明这个东西是什么。教师会用I spy with my little eye something…这个句子。学生们必须努力猜测老师想要找什么。老师可以用61页上的图片来引导。这次，老师找到一个粉色的东西，那是一块橡皮。通过解释图片上的例子帮助学生。教室可以说I spy with my little eye, something brown.问问学生们那可能是什么。当老师确定学生们知道怎么玩这个游戏时，就让学生们轮流扮演侦探的角色来享受乐趣。
板书设计: Lesson 24 Colours are fun
What colour do you like?
I like all the colours.
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