【二等奖观察记录】中班 修补图书的故事
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全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
修补图书的故事
参赛作者
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单位名称
观察目标
培养幼儿修补图书的能力和爱护图书的意识
观察对象
中一班幼儿
年龄段/班
中班
观察时间
2015年3月
观察分析
区域游戏开始了，康宇轩小朋友第一个走进了图书区，他选了一个草莓坐垫，“我坐一个，你坐一个。”递给小雨另一个草莓坐垫，大家安然落座，在一叠书中慢慢地挑选着，选了一本《好饿的毛毛虫》，“星期六，毛毛虫吃了一根黄瓜……呀，这页掉下来了，”小雨选了一本介绍恐龙的书，“这本恐龙书也烂好几页！”看他们的表情和手势，很想修补图书，但是不知如何下手，俩人面面相觑。卢某某说“我的也烂了。”我告诉他们：“桌子上有工具啊！”////他??/?/?/“老师教你们好吗？”经过细致的示范，孩子们学会了使用如何固体胶粘 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了动手修补图书的欲望；当束手无策时，教师进行了及时的引导示范；幼儿在操作实践中，学会了如何观察、比较，如何选择合适的材料和工具，用固体胶粘合觉得不牢时会改用双面胶；破损的地方有图案和文字时选用透明胶；图书太厚无法用订书钉时改用夹子固定对齐再用绳子和打洞机解决问题；在一个人遇到困难的时候，知道求助他人并乐于和同伴合作……孩子们体验到了操作和合作的快乐，激发了他们爱护图书的情感。孩子们在出现不同意见时，教师及时地帮助了幼儿梳理经验，形成了共识。孩子们修补的图书牢固而完整，体验到了成功，更加自信。
获取成效
修补图书是幼儿所应具备的一项生活自理能力，教师利用区域活动充分挖掘有效要素，体现了教师对幼儿思考和动手能力的培养，凸显了幼儿强烈的创造欲望及动手操作能力，鼓励孩子们发现问题，并会利用材料和工具更好地解决生活中发现的问题，使幼儿获得了全面健康发展。
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