小学粤教版科学六年级上册2.16《网络课堂：探索恐龙灭绝的原因》教学设计
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粤教版科学六年级上册《网络课堂：探索恐龙灭绝的原因》教学设计
课题
网络课堂：
探索恐龙灭绝的原因
单元
2
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
（1）了解恐龙在地球的生存状况
（2）了解恐龙的身体结构、种类、生活环境、生活习性等
（3）了解恐龙灭绝的原因
科学探索
（1）确定专题研究主体，利用网络课堂，下载、筛选、分类资料，组内交流，形成专题报告，上传网站
（2）在网络上交流恐龙灭绝的原因，提出自己的见解，完善自己的观点
科学态度
（1）培养揭开自然神秘面纱的兴趣
（2）培养合作完成专题探究品质
重点
（1）了解恐龙在地球的生存状况
（2）了解恐龙的身体结构、种类、生活环境、生活习性等
（3）了解恐龙灭绝的原因
难点
（1）确定专题研究主体，利用网络课堂，下载、筛选、分类资料，组内交流，形成专题报告，上传网站
（2）在网络上交流恐龙灭绝的原因，提出自己的见解，完善自己的观点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
琪琪、妍妍、波波和彬彬等四人在观看恐龙骨骼。波波一见到恐龙骨骼就发出感慨：“太神奇了，这种恐龙这么巨大！”彬彬听了之后。马上问道：“为什么它们会灭绝呢？”同学们，你知道吗？
学生思考
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、导入：
地球上曾居住着一群奇特、巨大的生物——恐龙，它们在地球上生存了1亿5000万年之久。距今约7000万年前，恐龙仍然是地球上的“霸主”。然而，在6500万年前，它们奇迹般地全部灭绝了。整个灭绝过程很可能是在仅仅数月内发生的。
恐龙为什么会一下子就消失得如此“干干净净”？这是一个科学之谜。多年来一直想找出一个合理的答案。
二、提出探究方法
恐龙灭绝之谜的研究涉及很多方面，仅凭一个人的力量开展研究会比较困难。我们可以像科学家一样，利用网络课堂进行合作，通各种途径收集资料、对恐龙灭绝的原因进行探究。
三、具体探究流程
（一）选定主题
在研究之前，先选定研究的主题，确定一个研究的方向。
教师提供参考意见：
主题1：各类恐龙的体型与生活环境的关系 主题2：恐龙生存期间地球环境的大变动 主题3：恐龙家族的历史 主题4：各种各样的恐龙化石
……
（二）搜集信息
搜集资料，将资料筛选、分类。
教师点拨：
1、陆地恐龙的结构
2、恐龙的种类
按照食物类型分：草食性恐龙和肉食性恐龙
按照生活环境分：陆地跑的、天上飞的、水里游的
（1）草食性恐龙
①三角龙是草食性动物。因为r`们的头部低矮，所以r`们可能主要以低高度植被为食，但它们也可能使用头角、喙状嘴、以身体来撞倒较高的植被来食用。
②雷某某是巨型长脖食草恐龙之一。喜欢群体活动，当一大群雷某某从远处走来时，一定是尘土蔽日响声如雷，这就是它名称的由来。
（2）陆地肉食恐龙
①棘龙背上有明显的长棘，长度可达2公尺，长棘之间形成一个帆状物。平常偏好捕食鱼类，但也寻找许多小型到中型的猎物为食。
②异特龙是一种凶猛可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。它的牙齿全都向里弯曲，猎物被它咬住就休想逃出来。它们可能以其它大型草食性恐龙为食。
（3）天空中飞的恐龙
翼龙是第一种飞行的脊椎动物。较早的物种有长而布满牙齿的颚部，以及长尾巴；较晚的物种有大幅缩短的尾巴，而且缺乏牙齿。翼龙的体型有非常大的差距，从小如鸟类的森林翼龙，到地球上曾出现的最大型生物，例如风神翼龙与哈特兹哥翼龙。
（4）海中游的恐龙
①鱼龙，是一种类似鱼和海豚的大型海栖爬行动物，主要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
巩固课堂知识
课堂小结
这节网络课堂的学习，我们确立了若干专题研究主题，通过网上查阅资料，对资料进行有效的筛选，恰当的分类，对神奇的的恐龙有了一个比较全面的了解，能够形成专题报告，分享交流，并对恐龙灭绝的原因能结合资料提出自己独到的结论。在合作交流中，激发我们探索生命奥秘、揭开自然神秘面纱的兴趣。
总结课堂
板书
选定主题
网络课堂：探索 搜集信息
恐龙灭绝的原因 上传资料
提交报告
交流分享
板书设计
教学反思
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