第6课 海龟起步爬台阶教案
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第6课 海龟起步爬台阶
???一、教材分析：
?《海龟起步爬台阶》是电子工业出版社的安徽省义务教育六年制小学信息技术学科教材第七册第6课的内容，本课是一个单元的开始，教学内容又涉及了新的软件应用，内容包括：“LOGO”软件的运行方法，指挥海龟画图。本课是学生在小学阶段的信息技术课本中第一次接触程序设计，学习内容上是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。?
二、学情分析：
? ?六年级学生已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，五年级学生也具备了一定的小学数学几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1、熟悉LOGO环境，认识PC LOGO系统的窗口。
2、掌握PC LOGO系统的启动和退出。
3、掌握FD BK LT RT CS BYE命令的用法。
（二）过程与方法：
使用任务驱动教学法来培养学生自主探究问题的能力。
(三) 情感态度价值观：
通过运用程序设计语言指挥小海龟绘出图形，体验成功的喜悦。
四、教学重难点：
?（一）教学重点：
??? 1、?? 认识LOGO语言并掌握几个基本命令。
?2、?? 培养学生的创作能力。
?（二）教学难点：
??? 1、让学生感受程序设计的应用。
??? 2、学习基本绘图命令，并灵活运用。
?五、教学理念：
??? 枯燥的程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对其是否有兴趣。在本课的设计中，我以小海龟带领我们旅行为主线，采用虚拟模拟现实场景，把学生从自然语言中过渡到LOGO语言中，然后通过自学，练习，闯关，当堂检测等手段，让学生初步认识LOGO语言的命令，体验程序设计的魅力。
六、教学准备：
教师版和学生版课件，远志多媒体教学控制软件?
七、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、巧设情境，提炼自然语言
师：同学们，你们喜欢旅行吗？暑假和爸爸妈妈都去了哪些地方？今天我们来认识一个新朋友，它今天将带领我们一起去旅行。大家猜猜它是谁？
动画展示小海龟在海里游泳的情况，今天就让小海龟带着我们一起去转一转吧！（板贴课题）
同学们看，这里有一张小海龟的旅行线路图，你能用下面的按钮指挥它游玩吗？请大家试一试！
课件出示一张虚拟的平面图，小海龟位于某个位置，请学生自由的玩一玩。
教师巡视（灵活机动看见有没有不同的选择线路）
下面我们来请同学说一说你是怎么走的？
展示一个学生的作品，显示他的命令窗口，使用了哪些命令，板贴上去。
教师总结，在我们的电脑上也有一个小海龟，你想不想指挥它？那么它在哪里呢？
对了，这个小海龟就藏在我们logo语言中。
学生观看视频，学生自主的去玩游戏，模拟指挥海龟绘出线路图。
创设情境，以学生感兴趣的旅行为主线，吸引学生的注意力；虚拟现实，使学生从自然语言较快的过渡到LOGO语言。
二、自学视频，初识LOGO命令
同学们，要想指挥小海龟，首先要打开LOGO语言，Logo语言是一门计算机语言，它具有强大的绘图功能，那我们如何打开它呢？它有哪些命令呢？
老师的课件中有一个看一看这个栏目，你可以打开它学习也可以自学课本，打开自己电脑上的logo语言，并观察logo语言的界面组成？ 自学要求：
1、自学打开logo语言，并认识其界面；
2、学会课本上几个命令的格式和功能；
3、在LOGO语言中使用这几个命令试一试。
名称 格式
前进 FD 步数
后退 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是心中有数的。学习是学生自己的事，学生以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果。
注重操练
信息技术的教学中，技能的培养要靠大量的操练才能完成。本节课的教学中，我让学生从原来的虚拟现实中到后来的实际运用，都强调了学生的操练，只有学生反复的操练，才能熟练的掌握这些命令的使用。
及时评价
本节课中，为了了解学生是否掌握了这些命令，我采用了一个闯关游戏来实时统计学生的掌握情况，对学生每道题的对错都有清楚的了解，教师可以及时的对学生掌握的不好的内容进行讲解，巩固课堂教学效果。
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