第14课文艺复兴运动（1原件）

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第14课　文艺复兴运动

教学目标

知识与能力: 了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心：人文主义，肯定人的尊严和价值。

过程与方法：通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。

情感态度与价值观：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

重点难点

教学重点：文艺复兴的内容及代表人物

教学难点：人文主义的理解

教法：探究、讲授、讨论

教学课时：2课时

课件：PPT

一、导入新课

播放视频《意大利风情》，猜猜看，视频里说的是哪个国家？（意大利）今天，就让我们一起走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化、思想繁荣的足迹。（板书课题）

二、新课讲授

（一）文艺复兴

1.文艺复兴的含义

文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。

2.问题思考：探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。

3.文艺复兴的实质：文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。

4.文艺复兴的核心：内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。充分体现了人文主义者的生活理想。

（2）代表：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》

3.文艺复兴的意义：

（1）积极：

①精神方面：文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，将人从封建愚昧中解放出来，人们开始更多地关注人及人生活的世界，为后来启蒙思想的出现打下了基础；

②思想方面：为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路；

③文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒；

（2）消极：对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

三、课堂总结

（14-17世纪）文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。

四、板书设计

1.文艺复兴在意大利兴起的原因

2.文艺复兴的内容、实质、核心思想

3.文艺成就（但丁；达·芬奇；莎士比亚）

4.传播和影响：积极、消极

五、教学反思

本课内容繁杂，教学时注意前后联系，引导学生从人文精神发展的宏观历程中对这两大运动准确定位。同时，两大运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，建议教学时充分运用。

新.大庄二中王某某

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