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基于智能反馈的学情分析成果总结
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基于学情分析的课堂教学策略，我认为最能引起我关注的是，新课程学习者分析要求尊重学习者的主体性，提高被学习者在学习者分析过程中的参与程度；新课程学习者分析应该致力于对被学习者分析者的理解应该成为一个充满人性关怀、充满同情和理解的过程。
在教学中要以学生为主体。学生是学习的主体， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 性是获取式教学方式的核心与灵魂，也是学校和教师组织教学的首要任务。教学中，教师要学会激发学生的学习动机。人的行为受动机支配，学生的学习行为是由其学习目的的明确性和学习动机的强弱决定的。教师与所有教学管理者都必须利用各种有效手段，最大限度地激发学生的学习动机并实行兴趣化教学。
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