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第五讲学习动机
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1如何对学生进行正确的归因训练？
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维纳的归因理论在教育上具有重要的意义，它指导教师对学生进行正确的归因训练。对学生进行正确的归因训练要注意把现实归因和努力归因相结合。
努力归因
让学生知道自己无论成功或失败都归因于努力与否的结果。因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性，当学习困难或成绩不佳时，一般不会因一时的失败而降低将来会取得成功的期望
现实归因
针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些，是智力、学习方法，教师要针对学生的学业表现，这些因素在多 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的原则:①问题要小而精②与学生实际经验有关③难度适当④富有启发性
训练学生对学习成败进行正确归因，避免形成习得性无助。
消除学生的习得性无助，改变其消极的归因方式。让学生把现实归因和努力归因结合起来进行。
3帮助学生形成恰当的自我效能感
①设置难度合适的任务，让学生获得成就感，成功体验。
②树立良好榜样，利用替代经验提高自我效能感。
设置合适的定向目标，提高成就动机。
学习目标的学生和表现目标的学生之间存在差异，教师要因材施教，理解学生间差异，教师应当帮学生树立学习目标，淡化和避免表现目标定向。
合理使用竞争，激发学习动机。
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