疫情对教育信息化发展的启示
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疫情对教育信息化发展的启示
教育信息化的发展对教育的发展有着重要影响。2020 年 1 月，突发的新冠疫情进一步凸显了教育信息化发展的重要性，“停课不停学” 在全国范围内展开实施，网络在线课堂“渗透”到全国教育界各个角落，这是对我国教育信息化发展的一次提升机遇。作为一名农村义务教育教师，在长期的网络在线课堂实践中，得到了很多启示。本文主要探究疫情期间教育信息化的应用价值，以及在应用中的一些局限性，和教育信息化在教学中的一些应用策略，结合实际情况，笔者提出一些相关建议。
（一）、疫情期间教育信息化的应用价值
教育信息化在平时教学中的应用价值是明显的，在疫情期间的在线课堂中，其应用价值更明显。首先，教育信息化能快速开展在线课堂，全面实现“停课不停学”；然后，有利于扩大学生知识面，促进知识更新；在此基础上，可以降低学生学习难度；还有利于提升教学效率等。所以，在疫情期间教学中应尤为重视教育信息化的发展，为在线教学的开展提供有效辅助。疫情期间教育信息化在在线教学中的应用价值，详细内容体现如下。
1、促进在线课堂开展，尽快实现“停课不停学”。新冠疫情发生于暑假期间，一直持续至寒假结束，开学在即，因为无法实现校园开学，只能借助教育信息化来实现在线教学，教育信息化的发展，促使全国各地各个学校迅速实现了“停课不停学”。
2、激发学生学习兴趣，降低学生学习难度。在课堂学习中，知识都存在于书本之中，所呈现的方式是较为枯燥单一的，难以提起观看兴趣，而通过在线课堂，教师可以将课本中的学习内容以多种感官的形式展示出来，能够激发学生学习兴趣，使学生积极主动地投身于课堂学习之中。 在课堂教学中，教师在口头讲述知识时，由于学生个体能力的不同，并非全部学生都能够适应同一种讲解方式，而在网络在线课堂上，教师可以根据学生不同的学习情况，在线及时发布不同的预习内容、学习音视频以及作业，这对于学习能力较弱的学生来说，更有利于吸收，对学生能力强的同学，也更容易提升，大大降低了不同层次学生的学习难度。
3、促进学生知识更新，扩大学生知识面。课堂教学的一个局限性就是很难开拓学生的视野，学生的学习停留在书本上，依赖于老师的讲解，知识的汲取面非常有限，而教育信息化则有助于弥补这一缺点，在线课堂有利于开阔学生的视野，促进知识的更新。网络环境中包含着相关的知识，能够为教学的开展提供有效帮助。
4、提高教师教学效率，提升教师教学能力。 运用教育信息化能够调动学生的主观能动性，让学生成为在线课堂的主人，教师不再是课堂上枯燥的讲解者，而是一个网络学习的引导者和监督者，这能够提升学生的学习积极性，从而提高教师的教学效率。同时，教师也可以借助信息化去搜集教学资源，并将该资源运用在教学实践之中，还可以运用多种教学软件分析学生的学习情况以及作业情况，摒弃一些陈旧的纸质作业批改方式，进一步提高教师教学能力。
（二）、疫情期间教育信息化应用的局限性
教育信息化在疫情期间的应用价值是很大的，但在应用的同时，也存在着很多局限性。比如在落后地区存在硬件设施和技术人员支撑不足的情况，在线课堂没有强制性，学生自制力欠缺，降低了学习效率，在线课堂学习任务重，在线时间太长，同时，师生互动效果差，降低了教学质量。疫情期间教育信息化在在线教学中应用的局限性，详细内容体现如下。
1、落后地区硬件设施和技术人员支撑不足。硬件设施和技术人员的匮乏使我们面对突发疫情时难以维系正常的教学秩序，特别是许多农村学校的现有设备闲置或利用率低，而且教学设备陈旧，不能满足教学需要。要满足常态化的大规模在线教学活动，对于教育信息化的硬件和软件能力有着很高的要求 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 高效的掌握实验步骤和相关知识，并且更安全，节省 实验材料。学习者可以通过触摸、操作“真实” 物品，和数据集、高难度的方程、抽象的概念进行交互。
6、课后作业布置及批改。有针对性的课后作业更有利用检测学生学习情况，分层作业是一直以来讨论的问题，在线学习在作业布置方面是很有优势的，分层可以更细致，运用软件批改作业，可以更高效的分析出每个学生的掌握情况，大大提高了教学效率。
7、在线检测以及测试结果分析。虽然很多教师很苦恼在线教学无法监测学生的学习情况，但在线检测也是有一定作用的，并且，在线检测后的批改和及时的错题分析，以及学生测试情况分析，对掌握学生情况是很有利的，也可以一定程度提高教学质量。
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