整式的乘法教学设计
以下为《整式的乘法教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
整式的乘法
教学目标：1、理解单向式与单向式相乘，单项式与多项式相乘的法则。
2、掌握单项式乘单项式，单项式乘多项式的运算。
教学重点:单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则
教学难点:运算中符号的判定和指数的运算
教学过程:
一、知识回顾：
1、同底数幂的乘法：
2、幂的乘方：
3、积的乘方：
二、问题情境：
1.问题：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?
2．怎样计算：(3×105)×(5×102)？计算过程中用到哪些运算律及运算性质？
3．问题的推广：如果将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，如何计算？
三、自主探究
1．类似地，请你试着计算：(1)2c5·5c 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的（ ），再把所得的积（ ）。
即：m(a+b+c)= ma+mb+mc
8. 例5：（1） (-4x2) ·(3x+1)
（2） ;
9.练习：P146 练习1，2
四、自我提高：
1.判断：单项式乘以单项式，结果一定是单项式（ ）
两个单项式相乘，积的系数是两个单项式系数的积（ ）
两个单项式相乘，积的次数是两个单项式次数的积（ ）
两个单项式相乘，每一个因式所含的字母都在结果里出现（ ）
2.若(-5am+1b2n-1)(2anbm)=-10a4b4，求m-n的值。
3. 3(x-y)2·[(y-x)3][ (x-y)4]
4.已知am=2,an=3,求(a3m+n)2的值
5.若与的和中不含项，求的值，并说明不论取何值，它的值总是正数
6.已知求的值
五、总结提高：本节课你学到了什么？还存在什么疑惑？
六、作业：练习
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《整式的乘法教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
整式的乘法教学设计由用户“pengyou696”分享发布，转载请注明出处