《夜色》教案
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《夜色》
教材分析
本课为色彩主题单元，属于“造型?表现”学习领域，《夜色》的学习着重让学生在观察夜色的过程中，学习冷色在绘画中运用，提高学生色彩的表现能力。在单元学习中，本课同《点彩画》《落日》都属于探究色彩的知识范畴，而《落日》《夜色》两课互为联系，通过两课的学习可以培养学生认识冷暖色调，体会类似色、对比色的丰富性，建立系统的色彩知识。本课通过对城市夜晚、乡村夜晚的景色的欣赏、观察、感受、思考，对冷色中的明某某、纯度的学习，更好地将夜晚的美在作品中展现，在学习的过程中激发学生对生活的热爱，培养学生善于捕捉生活中美的能力。
学情分析
四年级学生以初步认识形、色、笔触等美术语言，学会使用各种工具，体验过不同材料的效果。认识冷色调和类似色对学生来说难度不大，但是要将冷色知识的学习的学习结果，以绘画的方式呈现在电子作画软件上，这种全新的绘画方式创作具有一定挑战性。
教学目标
体会夜之美，学习掌握冷色调的相关知识。
初步体验电子绘图软件，在冷色相关知识了解基础上，用平板中的sketchbook绘图软件完成夜色作业。
通过对夜色的欣赏感受，培养学生面困难积极的生活态度。
教学重点、难点
重点：感受夜色所带来的美好与绚烂，能掌握冷色调的相关知识。
难点：情感的共鸣与对电子绘图软件这种新绘图方式的操控。
课前准备
（教室）希沃seewo系统
（学生）ipad、电容笔、一张夜晚景色的电子照片
（教师）多媒体课件、ipad、电容笔、视频、自制板书
七、教学过程
（一）欣赏导人
1.教师：“同学们，老师将播放一段我们同龄人写的小作文，让我们一起闭上眼睛去感受，听听这段文章中都有那些东西，它们都是什么时间里的景象？”
全体同学闭眼聆听音频《夜色》（同龄人作文），感受文字中所营造出的情景。（渗入语文学科，以语言的魅力感受夜晚的美。）
学生：是夜晚的场景，有两颗大树，有一闪一闪的星星，有柳树，有蛐蛐的叫声……
教师：“我们看过日出时的山海湖泊、花鸟鱼虫、城镇村落，多彩的世界让人眼花缭乱，当最后一轮夕阳归落，夜幕降临，灯火斑斓，我们的家又披上了别样的色彩……让我们一起走进今晚的夜色。”
（板书课题：夜色）
【设计意图：通过播放同龄人的文章的音频，让学生闭眼去感受文字的魅力，体会语言中传递的情境，感悟夜之美，并激起学生对学习本课内容的兴趣。】
（二）初识夜之色
1.教师：“夜色很美，但是我们要如何以绘画的形式呈现？你觉得画面整体应被赋上怎样的色彩？”
学生：蓝色、紫色、黑色
教师：“我们一起看看这些颜色在色彩中是被怎样分类的。”
西沃投屏出示色环，以三原色了解冷暖色定义及对色彩上冷暖色的布局，认识中性色。
小结：冷暖色调指色彩心理上的冷热感觉，三原色中的红黄为暖色，蓝色为冷色，色环中越接近红、黄色的越暖，越接近蓝色的越冷。
（板书：冷色：蓝 ，暖色：红、黄 ，中性色:黑、白、灰。）
请学生打开平板中的sketchbook绘图软件，找一找调色盘中冷色所在的区域。（让学生提前熟悉新工具）
教师：西沃投屏出示乡村、城市各一幅油画作品，问：“我们一起看看这两幅作品，是否画的都是夜晚的景象？从颜色上看它们有什么相同之处，又有什么不同之处？请以小组讨论的方式进行探讨，最终由代表告诉老师讨论结果。”
学生：相同：都运用的大量的冷色，不同：城市的夜晚多了许多暖色。
教师：“不行呀，夜晚不是应该都用冷色的吗？暖色的运用难道不会让夜变得不像夜晚了吗？”
请同学们小组讨论：暖色在夜晚是否能用，应该怎么用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 看一看”、比一比”让学生感受不同场景下夜景给人的感受是不同的，以钱塘江的江东大桥夜色为作业，加强学生对家乡的热爱。四年级的学生已具备一定的绘画基础与动手实践能力，所以尝试以电子绘画软件这种全新的绘画方式完成作业。课堂的整体氛围不错，通过对《落日》暖色相关知识的学习，学生对《冷色》的相关知识接受较快，只是在全新绘画载体上还比较陌生，操作上较为生疏，比较费时，因此，在作业上最终定题为江东大桥之美，场景选择上为场景较大的江景，重体现画面冷色调的运用，轻画面细节的刻画，画面整体效果不错，整体学生对冷色调都有一定对把控能力，在评价的环节,我采用了自评和互评的方式,锻炼了学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
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