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《解决问题——连续两问》教学设计

?课题

《解决问题——连续两问》教学设计

课型

新授课





教

学

目

标

知识与技能

教给学生读题，已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。







过程与方法

创设问题情境，让学生在具体的情境中探究解决实际问题的方法，并能运用这些方法解决其他的生活问题。







情感态度

与价值观

通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的问题意识和解决问题的能力。





教学重点

理解有两个连续性问题的应用题的解题方法。





教学难点

学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。





教学方法

创设情境、自主探究





教学准备

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教学过程及步骤

师生活动





一、复习导入，揭示课题

1、小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇，兔妈妈采了多少个蘑菇？（12+9=21（个））

这道题怎么做？为什么这样做？

（求比一个数多几的数，用加法计算）

2、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？（35—11=24（本））

这道题怎么做？为什么这样做？

（求比一个数少几的数，用减法计算）

这是我们前面学习的“求比一个数多（少）几的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人，女生有多少人？书法社团一共有多少人？

3、戏曲社团有女生13人，男生比女生少4人，男生有多少人？戏曲社团一共有多少人？

4、思考：这三位老师给我们带来的问题有什么共同点？

?????????和我们以前学习的解决问题有什么区别？

三、知识应用

（一）做一做（课本第32页“做一做”）

（二）拓展练习（课本第34页第8题）

（三）综合练习

一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天比第

一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天看30页，丽丽能不能把这本书都看完？

四、课堂小结?????

?这节课，你学会了什么？

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学生独立完成并汇报

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教师总结并揭示课题，板书课题

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创设情境，激发学生的学习兴趣

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学生认真观察情境图，找出已知条件和问题

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学生自主完成并汇报

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学生独立完成

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师展示学生的成果，并让学生讲解过程

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学生独立完成，教师巡视并指导





板书设计

解决问题——连续两问

男生有多少人？???????绘画社团一共有多少人？

14—5=9（人）????????9+14=23（人）

答：男生有9人。?????答：绘画社团一共有23人。　

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教学反思

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《解决问题——连续两问》教学设计由用户“fresky_xu”分享发布，转载请注明出处 回顶部 | 首页 | 电脑版 | 举报反馈 更新时间2021-01-12 11:03:19