小学英语课堂各教学环节的优化
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小学英语课堂各教学环节的优化
【摘要】小学英语课堂的教学环节是提高效果的有效突破点，新课标要求下，教师需要将教学内容和目标结合起来，从学生认知特点出发，对教学的各个环节予以分析和优化，通过课堂教学实效性的提高，来培养学生能力，收到较高的教学成效。笔者尝试就小学英语课堂各个教学环节的优化进行相关探讨，以期在课堂教学效果的提高、学生能力激发方面做出一些贡献。
【关键词】小学英语；课堂教学；教学环节；优化措施
新课改的推行和深入，将先进教育理念和要求带到一线教师的面前，我们深切感受到了课堂教学改革的到来，也遵循相关要求努力打造新课改要求的高质量课堂。但是在实践过程中，我们也遇到了很多问题，对新课程理念指导下的课堂教学产生了一些困惑，所以笔者就优化小学英语课堂各教学环节谈一下相关想法。
一、教学预热环节的优化
在小学英语的课堂教学中，预热环节是课堂的开始部分。俗话说“一个好的开始就是成功了一半”，课堂教学的预热环节同样也是创设优质课堂的关键步骤，但是在传统的教学中，都忽略了这个非常重要的环节。通常，我们将预热环节的时间控制在五分钟左右，在这五分钟内，教师的任务是要将学生的注意力从课间的杂乱琐事中吸引到我们的课堂上，这一点我们可以采取新旧知识的有效结合，或者是利用一个小的英语活动等方法，实践也帮我们证明了，这些小技巧对于英语课堂教学的预热有较强的实效性。英语歌曲、英语对话视频、英语操、英语小歌谣等小活动，如果能将课堂将要学习的内容与活动联系起来，则会帮助课堂教学开展得更加顺利、自然。倘若我们找不到合适的预热材料，我们也可以自己策划一些相关的对话或小演讲的形式，这些笔者通过尝试和探索，在实践中获得了较好的效果。另外还有一点值得我们注意，身为“太阳底下最光辉的职业”，我们要在课前调整好自己的心态，以积极的情绪去面对我们的学生，通过自身的热情、积极、向上的状态去感染学生，这对于我们课堂的优化来说也是非常重要的。
二、教学导入环节的优化
有效的课堂导入环节对于新知识的传授和课堂教学活动的开展来说是重中之重，是能够环环紧扣，引导学生进入学习状态的重要教学行为。教师简洁的语言、形象的动作都是帮助课堂拉开序幕的关键，帮助学生更快地进入课堂主题。更多的情况下教师采取的是问题导入、情境导入和多媒体导入，这些都是经过实践后得到的最佳的导入模式。但是我们的教学需要不断地注入新的活力，教师要不断地探索和创新，课堂教学才能抓住学生的思绪。尤其对于小学生来说，英语是一门较为特殊的学科，我们需要更巧妙的、更有趣味的导入模式来激发他们的兴趣。所以，笔者在教学中边学习、边实践，探求出了一些能够激发、启迪学生新的方法，如：小游戏导入、故事导入、简笔画导入和任务导入等。这些方法符合小学生的好奇心，帮助教师抓住学生的心理，促进学生进一步的探索。
三、新知呈现环节的优化
新知呈现环节的目的是教师利用教学资源创设情境，呈现出新的语言知识，使学生初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。目前，小学英语新知呈现环节主要存在的问题有：情景不确切，甚至没有情景；没有原声输入；输入的量不够；急于让学生练习，等等。所以经常会出现这种状况：看似很精彩的一堂课，学生在应用环节的表现却并不尽人意，说不完整或说不清楚，究其原因就是教师在新知呈现环节做得不够扎实、到位。学生并没有真正掌握新知，又怎么能流畅地应用呢？那么教师应选择怎样的呈现方式才能更有效而优效呢？
1.结合生活实际，简单直接。
案例一：人教精通版小学英语六年级上册Unit3 Lesson17中，讲述的是Lisa过生日，Peter, Kate 和Gao W 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上相关的知识予以巩固之后，布置家庭作业如下：自己回家画上自己或者是妈妈爱吃的食物并标上英语单词，可以是课堂上没有提及的。学生们听到这个作业之后，表现得非常踊跃，在巩固当堂课上内容的同时，也同时实现了知识的拓展。笔者在这样的作业布置中收获甚丰，学生作业完成情况较好，也帮助我从作业中更加了解我的学生，促进师生关系的和谐，利于之后的教学工作开展。
总之，想要提高小学英语课堂的质量，须从教学的各个环节着手，在课前进行教学构思，创新教学模式，合理对教学环节进行安排。教师在教学中要尝试去练就一双“慧眼”，对学生的闪光点进行挖掘，循循善诱，让这太阳底下最光辉职业发挥最大能力，打造具有自己特色的优质课堂。
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