留守儿童家庭教育缺失对策
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留守儿童家庭教育缺失对策
一、个案基本情况
张某是个三年级的孩子，但个子很矮身板瘦小，平时不爱劳动，集体观念比较薄弱。上课时经常做小动作，积极举手发言的情况极少，在校做作业拖拖拉拉，家庭作业干脆就不做。而且还经常上课睡觉，屡教不改。老师一批评他，他就会用眼睛狠狠地瞪你，抵触情绪很强.....
经接触，我知道了张某的家有六口人，他的父母在外地做生意，无暇照顾孩子。。张某和弟弟由他爷爷带，奶奶也不在身边。爷爷对孩子的学习不能照顾周全，对孩子的思想教育关心不多，比较惯孩子，有时见孙子吵闹便会拿手机打发他们，孩子的自控能力比较较差，经常玩手机游戏到半夜。孩子的父母亲还会经常在孩子面前灌输学习没那么大的用，做生意一定也能赚大钱。
二、案例分析
（一）个人因素
张某是留守儿童，缺乏父母的关心，他奶奶说："在外工作的母亲很少打电话关心孩子"。他在家里，爷爷也是以管不住他为由，经常拿手机搪塞他。于是他把家里情绪与困意带到了学校，影响了他在学校的各项表现。老师对他的不良表现指出时他就接受不了，常常认为老师故意找他的茬，对老师产生了抵触情绪。
（二）家庭因素
对待张某的家庭教育上主要存在着以下几个问题：
1、爷爷过分的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 与他的爷爷交谈时，我希望她爷爷能做好"配角"，在抚养、照料和教育这些事上，应该尽心尽力的去帮助他制定一些规则，而不是一味的放任，更不能给他提供手机让他玩游戏。有关孙辈生活的大事的决定权都应该交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。和父母们经常沟通孩子的培养，形成统一的原则，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境，使得孩子能健康快乐地成长。
祖辈家长和孩子的父母对孩子的教育思想一定要统一认识。需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应该注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。
抓住孩子特点，运用合适的方法进行教育
张某自卑，学习兴趣不高，作业不完成，上课睡觉。对老师的批评常常会招到他的反抗，作为班主任在指导家长的同时，我决定以朋友的角色走进他，与他谈心，让他感到人与人之间的关爱，集体生活的快乐。
教育效果及反思
通过我对张某家庭教育的指导和对张某正确教育引导，使张某本人和家庭状况产生了系列的变化。作业不拖拉了，学习成绩有了一点点的进步。他开始会积极的打扫卫生，整个人也自信了。总之，教育孩子是一门学问，只要我们多学习、多思考、多用心，多一些耐心，一定会有收获的。
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