用字母表示数教学设计1
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《用字母表示数》教学设计
XX小学 吴某某
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一、教学目标：
1.使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
2.会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3.让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
二、教学重点：理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
三、教学难点：让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
四、教学准备：课件。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣引入。
1.老师今天带来了一些字母标志，有哪些是你认识的呢？课件出示一些字母标志让学生辨认。
KFC、CCTV、qs…..
2.字母的用处可真大啊，不但可以表示商标的名称、食品的质量安全认证、地名等还可以表示数和数量，这节课我们就来学习用字母来表示数。（揭示课题）
（二）自主探究，用字母表示数量。
1.出示例题1：（今天我们先去小红家看看，她和爸爸之间发生了什么呢？）
?? 父亲比小红大29岁，父亲和小红的年龄和是47岁，小红今年多少岁？（请检验小红今年6岁对吗？）
①生读题后，提问：你得到了什么数学信息？
②你打算怎样来检验呢？
先独立思考，和同桌讨论，再全班汇报交流检验的方法。6岁是否正确，你是怎样判断的？
③填表检验。
小红的年龄/岁
爸爸的年龄/岁
爸爸与小红的年龄和/岁
6
6+29=35
6+29+6=41
7
7+29=36
7+29+7=43
8
8+29=37
8+29+8=45
9
9+29=38
9+29+9=47
教师板书：6+29+6=41岁，看来女儿的年龄是6岁小了，那7岁、8岁、9岁呢？你能检验吗？
④方法同上，让学生逐个检验女儿的年龄是7岁、8岁、9岁对吗？
请几个学生汇报检验的过程，同时师板书：
7+29+7＜47岁
8+29+8＜47岁
9+29+9=47岁
⑤请学生观察你们在检验的过程有何共同点？（都是用女儿的年龄+29+女儿的年龄是否等于47岁。）
⑥讨论：这些算式表示什么意思？
7+29是什么意思？7+29+7呢？
8+29、7+29+7、9+29、7+29+7呢？
??? 数字6、7、8、9、表示什么？这些数字都是表示女儿的年龄，我可以用一个图形来代替她，（例如：用（ ）来表示女儿的年龄），你能用算式表示出来吗？
引导学生列出算式：(? ) +29+( ?) =47
提问：（ ）代表什么意思？（ ）+29呢？
(? ) +29+(? ) =47呢？
女儿的年龄不仅可以用（ ）表示，也可以用字母来表示，请你把女儿的年龄用字母来表示，并用算式表示出来。
⑦师根据学生的回答师板书含有字母的数量关系式：a+29+ a=47。
除了用a可以表示女儿的年龄，那x可以表示吗？还能用其他的字母表示吗？请你列一列算式。
⑧刚才我们用一个字母表示女儿的年龄，想一想：a可以表示哪些数？a可以是200吗？为什么？
小结：刚才我们初步研究了用字母来表示数，这种方法比较简便，一目了然。
?? 从小红家出来，我们来到了停车场，停车场里会发生什么有趣的数学问题呢？
2.出示例题2：
停车场有3轮的摩托车和四轮的小汽车一共21辆，轮子共有76个，摩托车有多少辆？（请检验摩托车的量数：7辆、8辆、9辆、）
①生读题，理解题意，得到了什么数学信息？
②先讨论检验的方法，再填表。
摩托车
的量数
摩托车的
轮子数
小汽车
的量数
小汽车 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 代表艰苦的劳动，Ｙ代表正确的方法，Ｚ代表少说空话。希望大家好好学习，将来做个成功人士。
4.放松游戏：数青蛙。
六、板书设计：
?????????????????? 用字母表示数
7+29+7＜47岁??????????? 6×3+（21-6）×4＞78??????? 副板书：
8+29+8＜47岁??????????? 7×3+（21-7）×4＞77??????? 3×a=3a
9+29+9=47岁???????????? 8×3+（21-8）×4=76
a+29+ a=47?????????????? 3×a+ ( 21-a)×4=76
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