守株待兔教案
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5.守株待兔
教学目标：
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。 2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 背诵课文。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
教学过程：
一、超级联想，导入课题。
师：今天上课之前，我们来玩个小游戏，名字叫做超级联想，老师会给大家出示一组小图片，请你根据图片展开联想，这些图片来自于哪个故事？揭晓答案，看来呀，同学们真的听过很多的故事。瞧瞧这些故事呀！很特别特别在哪儿呢？
师：这些都是寓言故事，那么寓言故事和我们平时的故事有什么不一样，你知道吗？（小故事大道理），我们今天要学的也是寓言故事，同样来超级联想，这是个什么故事呢？守株待兔，伸出手指和老师一起板书课题，齐某某课题。
师：“守” 守字要写好，横画很关键，起笔横中线。与宝盖一样长
“株”左右结构，左窄右宽，木字撇变成点，右边撇捺才能舒展
“待”双人旁，待字写好又诀窍，请你仔细瞧 ，横画长短不一样，间隔也要合适。
兔字我们学过，别忘了点。
二、复述故事，教师范读。
师：既然同学们听过这个故事，谁来用自己的话简单的说一说？
师：其实这个故事两千多年前就有了，是一个叫韩非子的思想家写的，古人是怎么讲这个故事的呢？想知道吗？在正式学习课文之前。老师想请一位同学为同学们读一下读书要求！要求听清了吗？好拿出你们的课文纸，开始吧！
师：基础不牢，地动天摇，老师要来检查你们的生字词掌握得情况了！开火车读一读，读对的跟读，读错的举手纠正她。
师：现在我要把拼音藏起来了，请一位同学当小老师领读。
师：其中的耕字是会意字，左边的耒是指农夫的工具右边的井是官府划分给农夫的田地，所以古时候的种田人又叫（耕者）
师：看你们读的这么好，老师也想来读一读，读文言文和读古诗一样，读准字音、读通句子还不够，还要有停顿！再听老师读一遍，拿出你们的笔试着标出停顿，请你仔细听！
师：请校对。
师：哪一位同学能带着停顿来试着读一读！大家学着她的样子一起来读一读！（巧停顿 诵古文）
绘本配图，了解故事。
师：为了让更多的同学了解小古文，我们正在制作一个供同学们阅读的绘本，今天呀，老师和同学要合作来给这个绘本图画上文字，一起来完成它！翻开第一页，已经配好了，大家读，第二页也简单，再读，第三页我还没有配上文字呢！小古文中哪一句话配上去合适（兔走触株，折颈而死）齐某某
师：读着这句我就有一个疑惑，既然说兔走触株，怎么可能会折颈而死呢！
师：你看！你真会学习，同学们瞧，课文的右边这些带序号的内容就是课文的注释，走的意思在注释③，可要好好运用（板书）
师：现在，我们一起来看看古人的“走”是怎么写的？像什么？看着字的样子就能揣摩他的意思，这就是中国会意字的奇妙。接着，然后最后每一个走的步子都迈的很大，所以跑得很快，是呀，我们再去其他古文书中看一看，都有谁在跑。猫斗中谁逃跑了？看！你们读懂了。这个第二个小故事，这个小故事中，谁在跑？古代是走，今天是跑，汉字呀，随着岁月的流逝，不仅样子在发生改变，有些意思也在悄悄地发生变化呢，可见中国的汉字是古老而有趣的。刚刚咱们成功的为绘本第三页的图画配上了文字，接下来会发生什么呢？看第四页小古文还剩两句话，哪句话配在这里？
师：同学们能不能用上看注释的方法，帮助阅读绘本的小朋友解释解释这句话的意思呢？（于是农夫放下。农具等在那棵大树下，希望还会有兔子撞到那个树上）瞧你说的多流畅啊！
师：这个绘本呢，翻到最后一页，故事也走上了结局，大家说是哪一句？农夫一直在守株待兔，他最后得到兔子了吗？。他等了一天，也许等了一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 请你也给这个农夫送一个含义深刻的字来劝劝她，有没有同学对我表达祝福呢，我想农夫今后一定听从你们的劝解，做一个辛勤的耕者，那么在秋天的时候迎来大丰收，过上自己幸福的生活，谢谢你们，当我们作为学生就应该勤劳的，怎么样呀？勤奋的学习，把你们的收获也写上去吧。
师：本课中还有三个特别的字，你们瞧，老师为什么把他们放在一起呢？没错你发现了，他们都有横画，你能说说横画书写应该注意什么呢？现在请同学们抄出含有这三个字的句子。
五、照进生活。
师：俗话说预言就像一面镜子。瞧！守株待兔这个故事就像一面镜子，照出了一个想不劳而获的农夫，今天老师还要大家送一面镜子，一起读。今天的这堂课上到这里，下课！同学们再见！
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