二年级语文《13.画杨桃》教学设计
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XX区新星学校二年级语文教案设计
教学内容
第五单元
课时
1
课题
13.画杨桃
课型
新授
主备教师
梁某某
授课教师
梁某某
教学目标
1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。
2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重点
掌握本课生字， 认清字形，并能正确、美观书写。
教学难点
学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件字卡，杨桃，预习课文，将课文读通读顺
教学过程
备课补充
第一课时
一、导入新课，揭示课题
(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃)
1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
二、初步感知，了解内容
出示阅读提示：
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词的意思。
3、课文主要讲了一件什么事?
4、课文中还有哪些地方不理解，做上标记。
三、检查预习情况
1、指读生字词。(重点指导肃的写法、叮嘱的读音、诲与悔的区别。)
2、指读课文。
本文讲的是一件什么事?
四、质疑
提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 谁能说一说描写老师的动作词有哪些?(课件出示这句话)
4、师：什么是审视
5、师：从老师这一连串的动作词你能体会到什么?老师为什么要这样做?
6、师：老师听完同学的一连串回答，老师的态度发生了什么变化?
7、师：老师的神情为什么变得严肃了?
8、因此当老师 半晌，又问同学们：画杨桃画成了五角星，好笑么?同学们是怎样回答的?
9、师：此时我们的老师准备怎么做?后来同学们的态度发生了什么变化啊?
10、师：刚才我们一起学习了317自然段，同学们你们喜欢课文中的老师，还是同学?(生自由选择)喜欢谁就读描写谁的那一部分，注意要读出老师的严肃，同学们从嘲笑到不好意思的态度变化，好!自己在下面练习分角色朗读吧!
三、对比理解，感悟道理
1、当老师看到同学们知错后，是怎么说的?自由读第18段
2、讨论：这段话可以分为几层? 用‖号给这段话分层
3、这两层之间是什么关系?(因果关系)
4、老师的这段话告诉我们一个什么道理?
5、老师的话和父亲的话哪些地方相似?
四、联系实际，拓展升华
在生活中，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做?学生交流
引导学生明白：无论看什么问题或做什么事都要(实事求是)。
五、作业
1、有感情地朗读课文。
2、试着背诵老师说的那段话。
板
书
设
计
11 画杨桃
我 认认真真 老老实实
父亲 是就不要
同学 哈哈大笑不好意思 实事求是
老师 审视严肃思考和颜悦色 就是
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