《七律 XXXXX 长征》教案 反思
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5七律·长征
第2课时
◆课时目标
1.能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。（重难点）
一、激趣导入
1.课件播放歌曲《七律长征》，学生认真欣赏。
2.师：同学们，通过上节课的学习，我们知道这首诗歌写于1935年10月，当时长征即将结束。回顾长征途中红军战胜的艰难险阻，毛主席挥毫写下了这首气壮山河的伟大诗篇。这节课让我们一起来领会诗歌所饱含的精神气概。
二、问题导学
1.指名朗诵《七律·长征》，边读边思考：全某某是围绕哪一句写的？（第一句）
2.学生自由举手朗读第一句，谈谈自己的体会。
3.有感情地齐某某第一句，你从中体会出红军的什么精神？是从哪些词语中体会到红军的精神的？（红军的革命乐观主义精神，是从“只等闲”一词中体会出来的。）
过渡：我们从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢？让我们继续深入学习，体会诗句表达的思想感情。
三、合作探究
1.指名有感情地朗读诗歌，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？（学生自由举手说一说）
2.研读诗句，体会诗句饱含的感情。
（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。
①师：你从哪些词语中读懂了红军长征艰难？（万水千山，远征难）
②师：你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）
③指名读，齐某某。
④教师小结：这句诗高度概括了红军战士在毛主席和中国共产党的领导下于整个长征过程中所表现出来的英雄气概和百折不挠的勇毅精神，显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 命前途的向往和自信。“三军”一词，充分表达了毛主席对红军队伍的殷切希望和信任。
反馈达标
这首诗生动形象地概括了红军 的光辉战斗历程，热情洋溢地 中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的______和 ，显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的________和_________。
分享收获
这首诗诗人用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。
六、巩固拓展
1.出示资料：大柏地在江西XXXX。1929年初，湘赣两省军阀何某某、鲁涤平联手第三次“会剿”XX。1月14日，毛主席率红军主力下山，意图将敌人引离XX。离山后红军在赣南数战不利，直至2月11日，得以在大柏地歼赣军刘士毅两个团，才打破危局。这首词是毛主席重经大柏地时所作。
2.全班齐某某，再一次感受革命乐观主义精神。
3.配乐齐某某《七律·长征》。
［教学板书］
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［教学反思］
这节课我主要采用以读代讲的方式，引导学生高声朗读课文，领会诗人表达的思想感情，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养学生欣赏和朗诵诗歌的能力。在精读诗歌教学环节中，我引导学生研读诗句，让他们体会诗句饱含的感情。
通过这首诗的教学，我发现学生对于诗的学习兴趣还是不太浓厚，对于诗的内容还没真正理解，也没有真正感悟到作者所表达的思想感情，学生学习的主动性不强。在今后的教学中，我会多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量。
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