1 从容面对高中新生活教案
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从容面对高中新生活
??一、?教学背景：?
高一新生刚刚入学两周，第一周心理课做了相互认识的活动，学生们已经初步认识，但是还没有深入交往，彼此沟通交流感受的机会还比较少。第一堂课上做了新生活适应情况调查，发现学生中普遍存在若干环境适应问题。比如睡眠问题、手机问题、时间安排问题、学习压力问题等等。这些问题大多是普遍共性问题，可是有些学生并不了解这种事实，误以为是自己单独面临的问题，因此焦虑水平很高，出现较严重的环境适应障碍。
?二、?教学目标：?
1.?使学生对面临的环境适应问题有客观的认识；?
2.?挖掘学生潜能，用发散思维寻找解决适应问题的多种方法。
导入：热身活动?带领学生做“棒打薄情郎”游戏?热身，连接上节课内容。?
展开：成长回顾?
让学生回顾自己的成长历程，从生理和心理两方面找出自己的成长点。?
帮助学生梳理成长点，发现自身解决问题的潜能。?探索：适应问题评估 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的到来。一个是快要病死的老人，生命危在旦夕。一个是医生，他曾经救过你的命，是你的恩人，你做梦都想报答他。还有一个是你一见倾心的异性，如果错过了，你一辈子都会后悔。但你的车只能坐一个人。?你会如何选择？”?
让学生对故事稍作讨论，然后思考故事的启示。教师总结时介绍哈佛大学提出的“成功解决问题的八种关键思维”。?
问题的关键思维。让学生意识到不同的思维方式，导致不同的问题解决结果。从而学会拓展自己的思维，多角度思考问题。
结束：心灵加油站?
给学生做一个解决问题能力的小测试，让学生对自己的问题解决能力有个初步的了解，同时总结本课的主题：遇到问题要从多角度思考，转变思维方式寻找解决办法。同时每个人都有解决问题的潜能和优势能力，但是不是每个人都能解决所有问题，必须先对问题进行评估和分类，发挥自己的优势解决自己擅长解决的问题，不能解决的问题要有意识寻求帮助。?
总结提炼课程主题
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